Öğretim Programları Hakkında Bilgiler
| DERS BİLGİLERİ | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Ders | Kodu | Yarıyıl | Ders Süresi | Kredi | AKTS |
| Stresle Başetme | HMS 359 | 5 | 2 | 2 | 6 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar | None |
| Dersin Dili | Türkçe  |
|||
| Dersin Seviyesi | Lisans | |||
| Dersin Türü | Seçmeli | |||
| Dersin Koordinatörü | Doç. Dr. Saliha BOZDOĞAN YEŞİLOT | |||
| Dersi Verenler |
|
|||
| Dersin Yardımcıları | ||||
| Dersin Amacı | Dersin amacı öğrencilerin, stresle baş etmeye ilişkin bilgi ve becerilerini geliştirerek kişisel ve mesleki yaşamlarında kullanmalarını sağlamaktır. |
|||
| Dersin İçeriği | Bu ders, bireyin stres ve baş etme ile ilgili kuramsal bilgi edinmesini, bu bilgiyle kendi stres ve baş etme tepkilerini tanımasını, değerlendirmesini, yorumlamasını, etkili olmayan baş etme davranışlarını etkili olanlarla değiştirmesini ve kazandığı bu beceri doğrultusunda hizmet verdiği bireylere de yardım etmesini konu alır. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları |
|---|
| 1) 1. Stres kavramını, nedenlerini, strese verilen tepkileri, stresin bilişsel yönünü, baş etme kavramını ve stratejilerini tanımlayabilmesi |
| 2) 2. Stres-psikolojik sağlamlık-kriz ilişkisini açıklayabilmesi |
| 3) 3. Kendisinin ve çevresindeki insanların stres tepkilerini ve baş etme davranışlarını tanımlayabilmesi |
| 4) 4. Kendisinin ve çevresindeki insanların baş etme davranışlarının etkinliğini değerlendirebilmesi |
| 5) 5. Etkili olmayan baş etme davranışlarının yerine koyabileceği etkili baş etme davranışlarını belirleyebilmesi |
| 6) 6. Etkili olmayan baş etme davranışlarını etkili olanlarla değiştirmeye çalışması |
| 7) |
| 8) |
| 9) |
| 10) |
| 11) |
| 12) |
| 13) |
| 14) |
| 15) |
| DERSİN PROGRAM KAZANIMLARINA KATKISI | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No | Temel öğrenme Kazanımları | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İnsan vücudunu oluşturan hücre, doku, organ, sistemlerin yapı ve fonksiyonlarını, bu sistemlerin birbirleriyle olan ilişkilerini bilir. Sağlıklı ve hasta bireyin yapısını, fizyolojik fonksiyonlarını açıklar, sağlıktan sapma durumlarını tanımlar, uygun hemşirelik girişimlerini planlar. |
||||||
| 2 | Temel insan gereksinimleri doğrultusunda birey, aile ve toplumun sağlık ve-veya hastalık durumlarında hemşirelik bakım uygulamalarını etkileyebilecek faktörleri bilir |
||||||
| 3 | Hemşirelik bakımına temel oluşturan kavram ve kuramları bilir, etkili iletişim tekniklerini de kullanarak sağlığı koruma ve geliştirmede uygun hemşirelik girişimini planlar ve değerlendirir |
||||||
| 4 | Hemşirelikle ilgili gelişmeleri bilimsel yöntemleri kullanarak değerlendirir. Sağlıklı ve hasta bireyin sağlık bakım ihtiyaçlarını karşılamada kanıta dayalı uygulamalardan yararlanma yollarını bilir |
||||||
| 5 | Öğrenme ve öğretme sürecini hemşirelik hizmetlerinde nasıl kullanacağını bilir |
||||||
| 6 | Sağlık politikaları, sağlık mevzuatı ve yönetim sürecini hemşirelik hizmetlerinde nasıl kullanacağını, görev, yetki ve sorumluluklarını bilir |
||||||
| 7 | Bilimsel bilginin üretimi ile ilgili yöntemleri bilir. Bilimsel problem çözme yönteminin nasıl kullanılacağını bilir |
||||||
| 8 | Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel, kültürel değerler ve mesleki etik ilkelere uygun davranır |
||||||
| 9 | Sağlık politikalarının oluşturulmasına ve toplumun sağlık düzeyinin yükseltilmesine katkı sağlar. Toplum sağlığı konusuna duyarlı sağlığı koruma ve geliştirmeye yönelik proje ve etkinliklerde yer alır |
||||||
| 10 | Mesleki sorunları çözmede sorumluluk üstlenir |
||||||
| 11 | Öğrenme gereksinimlerinin bilincinde yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir |
||||||
| 12 | Sağlıkla ilgili uygulamalarda ekibin etkin bir üyesi olarak sorumluluk alır |
||||||
| 13 | Mesleki gelişiminin yanı sıra, ilgi yetenekleri doğrultusunda bilimsel, sosyal, kültürel ve sanatsal alanlarda öğrenme gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir. En az bir yabancı dil kullanır |
||||||
| 14 | Alanının gerektirdiği bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır. |
||||||
| DERS AKIŞI | |||
|---|---|---|---|
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık | Yöntem |
| 1 | Stres kavramı, stresin fizyolojisi, stres nedenleri | Konuya ilişkin kaynakların okunması | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 2 | Stresin bilişsel yönü, strese verilen tepkiler | Konuya ilişkin kaynakların okunması | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 3 | Stres-psikolojik sağlamlık-kriz ilişkisi | Konuya ilişkin kaynakların okunması | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 4 | Stresle baş etme kavramı | Konuya ilişkin kaynakların okunması | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 5 | Baş etme stratejileri (Duygu ve problem odaklı baş etme) | Konuya ilişkin kaynakların okunması | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 6 | Etkili ve etkili olmayan baş etme | Konuya ilişkin kaynakların okunması | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 7 | Etkili baş etme becerileri öğretimi(Kendini tanıma) | Konuya ilişkin kaynakların okunması | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 8 | Ara Sınav | Konuya ilişkin kaynakların okunması | Yazılı Sınav |
| 9 | Etkili baş etme becerileri öğretimi(Bilişlerin farkına varma) | Grup çalışmaların sunulması | |
| 10 | Etkili baş etme becerileri öğretimi(Bilişlerin farkına varma) | Grup çalışmaların sunulması | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 11 | Etkili baş etme becerileri öğretimi(Sorunların çözümünde eleştirel düşünme ve problem çözme) | Grup çalışmaların sunulması | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 12 | Etkili baş etme becerileri öğretimi (Etkili iletişim becerileri) | Grup çalışmaların sunulması | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 13 | Etkili baş etme becerileri öğretimi(Gevşeme teknikleri) | Grup çalışmaların sunulması | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 14 | Etkili baş etme becerileri öğretimi(Zamanı etkili kullanma) | Grup çalışmaların sunulması | |
| 15 | Dersin Değerlendirmesi | Tartışma | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 16-17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Konuya ilişkin kaynakların okunması | Ödev |
| KAYNAKLAR | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Diğer Kaynaklar | |
