Öğretim Programları Hakkında Bilgiler
| DERS BİLGİLERİ | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Ders | Kodu | Yarıyıl | Ders Süresi | Kredi | AKTS |
| Öğretim İlke ve Yöntemleri | IHS 235 | 3 | 2 | 2 | 3 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar | None |
| Dersin Dili | Türkçe  |
||||||||||||||||||
| Dersin Seviyesi | Lisans | ||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Seçmeli | ||||||||||||||||||
| Dersin Koordinatörü | |||||||||||||||||||
| Dersi Verenler |
|
||||||||||||||||||
| Dersin Yardımcıları | |||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Dinin psikolojik açıdan ele alınmasıdır. |
||||||||||||||||||
| Dersin İçeriği | Din psikolojisinin tanımı, konusu, amacı ve diğer disiplinlerle ilişkisi, din psikolojsi tarihi , dinin tanımı ve boyutları, dindarlık, dindarlık tipleri ve türleri, ibadet ve dua,bireysel dindarlığın psikolojik kaynakları, bireysel gelişim evreleri ve dini yaşam, dinsel gelişim, dini şüphe ve inançsızlık, günah ve tövbe, din değiştirme, dinin gündelik hayata etkisi, kişilik ve dinsel yaşam, din ve ruh sağlığı arasındaki ilişkiler, tasavvuf psikolojisi, modern dünyada din ve dindarlık. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları |
|---|
| 1) Eğitim programının tanımını, öğelerini ve önemini açıklar |
| 2) Öğretim amaçlarının önemini, sınıflamasını ve amaç yazmada dikkat edilecek unsurları tartışır. |
| 3) Bilişsel/Duyuşsal/Devinimsel alanda, belirtilen bir konuda istenen düzeye uygun kazanımlar oluşturur. |
| 4) İçeriği öğretim için düzenlemenin temel ilkelerini ve önemini açıklar. |
| 5) Öğretim sürecinde dikkat edilmesi gereken temel ilkeleri sıralar. |
| 6) Öğrenme-Öğretme strateji ve modellerini açıklar |
| 7) Eğitimde kullanılan belli başlı öğretim yöntem ve tekniklerini açıklar. |
| 8) Öğretimde kullanılan çağdaş yaklaşımları açıklar |
| 9) Öğretimin planlanması ve uygulanması sürecinde dikkat edilecek ilkeleri listeler |
| 10) Edindiği öğretim becerileri doğrultusunda, öğretim ilkelerini dikkate alarak bir ders planlar ve uygular |
| 11) |
| 12) |
| 13) |
| 14) |
| 15) |
| DERSİN PROGRAM KAZANIMLARINA KATKISI | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No | Temel öğrenme Kazanımları | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İslam Dini´´nin temel kavramları, kaynakları, esasları, değerleri ve felsefesini tanımlar. |
X | |||||
| 2 | Din olgusunun, insan ve toplum yapısının oluşmasına, değişmesine ve gelişmesine etkilerini açıklar. |
X | |||||
| 3 | İslam Tarih ve Medeniyetinin oluşum ve gelişim süreçlerini açıklar. |
X | |||||
| 4 | Müslüman toplumların sosyo-kültürel, dinî, siyasî ve iktisadî yapısını tanımlar. |
X | |||||
| 5 | Temel dini metinleri okur, açıklar ve yorumlar. |
X | |||||
| 6 | Bilimsel yöntem ve teknikleri kullanarak doğru dini bilgiye ulaşır, elde edilen bilgiyi değerlendirir ve kullanır. |
X | |||||
| 7 | Günümüz ihtiyaçları çerçevesinde temel dinî problemleri tespit eder ve çözüm üretir. |
X | |||||
| 8 | İslam tarihi, kültürü, sanat ve edebiyatı alanında bilgi ve beceri kazanır. |
X | |||||
| 9 | Bilimsel ve felsefî alanda elde edilen birikimleri ilahiyat alanına taşır. |
X | |||||
| 10 | İslami ilimler tarihinde ortaya konan bilimsel birikim ve tarihi tecrübeyi tasnif eder ve sorgular. |
X | |||||
| 11 | Dini değerlerin toplumda birleştirici, bütünleştirici, uzlaştırıcı rolüne uygun tutum ve davranışları destekler. |
X | |||||
| 12 | İtikat, ibadet, ahlak ve muamelât açısından İslam dinini doğru olarak açıklar. |
X | |||||
| 13 | Din, bilim, sanat, felsefe ve ahlakın birbirlerini tamamlayan unsurlar olduğunu ve birlikte düşünülmesi gerektiğini ayırt eder. |
X | |||||
| 14 | İnanca ve kutsallık atfedilen değerlere saygı gösterir, bir arada yaşama kültürünü destekler. |
X | |||||
| 15 | Mesleki gelişiminin yanı sıra, ilgi yetenekleri doğrultusunda bilimsel, sosyal, kültürel ve sanatsal alanlarda öğrenme gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir. |
X | |||||
| 16 | Pratik din hizmetleri, din eğitimi ve öğretimi alanlarında görev yapar. |
X | |||||
| DERS AKIŞI | |||
|---|---|---|---|
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık | Yöntem |
| 1 | Temel Kavramlar; Sistem Olarak Eğitim, Eğitim, Öğrenme, Öğretim, Eğitim Programı, Program Geliştirme. | Ders kitabının ilgili bölümlerinin okunması. | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 2 | Öğretim Amaçlarının Belirlenmesi ve İfade Edilmesi | Ders kitabının ilgili bölümlerinin okunması. | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 3 | Öğretim Amaçlarının Belirlenmesi ve İfade Edilmesi | Ders kitabının ilgili bölümlerinin okunması. | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 4 | Öğretim Amaçlarına Uygun İçeriğin Seçimi ve Düzenlenmesi | Ders kitabının ilgili bölümlerinin okunması. | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 5 | Öğretme Öğrenme Strateji, Model ve Yaklaşımları | Ders kitabının ilgili bölümlerinin okunması. | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 6 | Öğretme Öğrenme Strateji, Model ve Yaklaşımları | Ders kitabının ilgili bölümlerinin okunması. | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 7 | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ders kitabının ilgili bölümlerinin okunması. | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 8 | Ara Sınav | sınav | Yazılı Sınav |
| 9 | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ders kitabının ilgili bölümlerinin okunması. | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 10 | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ders kitabının ilgili bölümlerinin okunması. | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 11 | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ders kitabının ilgili bölümlerinin okunması. | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 12 | Öğretimin Planlanması ve Uygulanması | Ders kitabının ilgili bölümlerinin okunması. | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 13 | Öğretimin Planlanması ve Uygulanması | Ders kitabının ilgili bölümlerinin okunması. | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 14 | Öğretimin Planlanması ve Uygulanması | Ders kitabının ilgili bölümlerinin okunması. | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 15 | Öğretimin Planlanması ve Uygulanması | Ders kitabının ilgili bölümlerinin okunması. | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 16-17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | sınav | Yazılı Sınav |
| KAYNAKLAR | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Diğer Kaynaklar | |
