DERS BİLGİLERİ | |||||
---|---|---|---|---|---|
Ders | Kodu | Yarıyıl | Ders Süresi | Kredi | AKTS |
Disiplinlerarası Fen Öğretimi | FENZ 403 | 7 | 2 | 2 | 4 |
Ön Koşul Dersleri | |
Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar | None |
Dersin Dili | Türkçe | |||
Dersin Seviyesi | Lisans | |||
Dersin Türü | Zorunlu | |||
Dersin Koordinatörü | Doç. Dr. Pınar FETTAHLIOĞLU | |||
Dersi Verenler |
|
|||
Dersin Yardımcıları | ||||
Dersin Amacı | disiplinler arası öğrenmenin ne demek olduğunu anlayarak disiplinler arası düşünme ve akıl yürütme becerilerini kullanır. Özellikle sosyo bilimsel konulara yönelik farklı disiplinlere ait bilgileri kullanarak problem çözme becerisi kazanır. |
|||
Dersin İçeriği | Disiplinlerarası öğrenme, farklı bilim alanlarındaki bilgileri ve kullanılan becerileri algılama, disiplinlerarası bilginin doğasını anlama, değer verme ve disiplinlerarası bakış açısı geliştirme; disiplinlerarası bilginin fen öğretiminde kullanılması; yerel, ulusal ve küresel olaylar, ürün ve model geliştirme, süreci ve sistemi tasarlama, proje geliştirme, buluş yapma-ve kişisel gelişim, kariyer seçimi ve önemi; disiplinler arası beceriler, mühendislik ve tasarım, karar verme, üst düzey düşünme, bilişim-iletişim ve iş birliği, yenilikçi düşünme, girişimcilik, fen, teknoloji, toplum ve çevre ve arasındaki etkileşim: çevre, kültür, bilim ve teknoloji politikaları; sosyobilimsel konuların öğretimi, sosyobilimsel konular hakkında mantıklı kararlar alan ve uygulayan, sorumluluk, tutum ve değer sahibi vatandaş olabilme; bilişsel, duyuşsal, sezgisel, ahlaki ve etik muhakeme yapabilme; sosyobilimsel konulara yönelik öğretim yöntem ve stratejilerini uygulama |
Dersin Öğrenme Kazanımları |
---|
1) Farklı bilim alanlarındaki bilgileri ve kullanılan becerileri algılar |
2) Disiplinlerarası bilginin doğasını anlar |
3) Disiplinlerarası bilgiyi fen öğretiminde kullanır |
4) Disiplinlerarası bakış açısı geliştirir |
5) |
6) |
7) |
8) |
9) |
10) |
11) |
12) |
13) |
14) |
15) |
DERSİN PROGRAM KAZANIMLARINA KATKISI | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
No | Temel öğrenme Kazanımları | Katkı Düzeyi | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
1 | Fen bilimlerindeki temel kavramları ve kavramlar arası ilişkileri açıklar. |
||||||
2 | Etkili sınıf yönetimi ile ilgili temel kavramları açıklar. |
||||||
3 | Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerini tanır. |
||||||
4 | Fen ve Teknoloji öğretimi ile ilgili öğretim programlarını, stratejileri, yöntem ve teknikleri açıklar. |
||||||
5 | Fen bilimlerinin günlük yaşamdaki uygulama alanlarını açıklar. |
||||||
6 | Sınıf yönetiminde karşılaşılabilecek problem durumlarına çözüm önerilerinde bulunur. |
||||||
7 | Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır. |
||||||
8 | Fen ve teknoloji programına ve öğrenci gereksinimlerine uygun olarak çevresindeki malzemelerden materyaller tasarlar. |
||||||
9 | Fen ve teknoloji alanındaki bilgileri bilimsel yöntemleri kullanarak sorgular. |
||||||
10 | Fen ve teknoloji programına uygun ve etkin bir şekilde laboratuarı kullanır. |
||||||
11 | Öğrencinin kendi bilgisini yapılandırabildiği çağdaş öğretim yöntem ve tekniklerini uygular. |
||||||
12 | Alanı ile ilgili problemlerin çözümünde bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. |
||||||
13 | Yaşam boyu öğrenme bilincine sahip olur. |
||||||
14 | Alanındaki bilgi ve becerilerini, tespit ettiği sorunları ve çözüm önerilerini sözlü ve yazılı iletişim yoluyla uzman ve uzman olmayan kişiler ile paylaşır. |
||||||
15 | Bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanır. |
||||||
16 | İngilizce´´yi fen ve teknoloji öğretimi alanındaki gelişmeleri izleyebilecek yeterlikte kullanır. |
||||||
17 | Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlıdır. |
||||||
18 | Mesleki gelişimin yanı sıra bireysel gelişimi için bilimsel, sosyal, kültürel ve sportif alanlarda öğrenim gereksinimi doğrultusunda kendini sürekli geliştirir. |
||||||
19 | Milli Eğitim Temel Kanunu´´nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlılıklara sahip olur. |
||||||
20 | Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. |
DERS AKIŞI | |||
---|---|---|---|
Hafta | Konular | Ön Hazırlık | Yöntem |
1 | Dersin işlenişi ve içeriği hakkında genel bilgilendirme | ||
2 | STEM Eğitimi ve Disiplinler arası eğitim nedir | ilgili bölümleri okuma | |
3 | Dünyadaki Eğitim Politikaları: STEM Disiplinleri Yirmi Birinci Yüzyıl Öğrenme Çıktıları ve Zorlukları ile Nasıl Başa Çıkıyor | ilgili bölümleri okuma | |
4 | Ortaokul Düzeyinde Etkili STEM Eğitimi | ilgili bölümleri okuma | |
5 | STEM Eğitiminde Mühendislik için Öğretmen Hazırlığı | ilgili bölümleri okuma | |
6 | STEM Eğitiminde Matematik için Öğretmen Hazırlığı | ilgili bölümleri okuma | |
7 | STEM eğitimi içine teknolojiyi entergre etmek için bilinmesi gereken yöntem ve stratejiler ve 6. Makale | ilgili bölümleri okuma | |
8 | Ara Sınav | ||
9 | STEM Eğitiminde BIT Kullanımı: Öğrenci Öğrenmesine Yardım mı, Engel mi | ilgili bölümleri okuma | |
10 | STEM Eğitimini Desteklemek İçin Dijital Kaynakları Kullanma | ilgili bölümleri okuma | |
11 | Ortaokul Düzeyinde Elektrik Devreleri Hakkında Bilgi Edinmeye Yönelik Araştırma Bilgilendirmeli Bir Eğitim Modülü Geliştirme: Bilim ve Bilimin Doğası Hakkında Kişisel Öğrenmenin Desteklenmesi | ilgili bölümleri okuma | |
12 | Ortaöğretim Öğrencileri İçin İnformal Laboratuar Bağlamında Sürdürülebilirliği Öğrenmek: İklim Değişikliği, Ozon İncelmesi ve Yaz Smogu Üzerine Bir Modül | ilgili bölümleri okuma | |
13 | Ortaokul Düzeyinde Öğrenci Öğrenmelerini Değerlendirme İçin STEM Kavramlarını ve Uygulamalarını Kullanma | ilgili bölümleri okuma | |
14 | Öğrenciler İçin ilginç, motive edici ve yararlı STEM programı tasarlama | ilgili bölümleri okuma | |
15 | STEM Öğretmen Eğitimi Gelişimi için İhtiyaçlar | ilgili bölümleri okuma | |
16-17 | Yarıyıl Sonu Sınavları |
KAYNAKLAR | |
---|---|
Ders Notu | |
Diğer Kaynaklar |