DERS BİLGİLERİ | |||||
---|---|---|---|---|---|
Ders | Kodu | Yarıyıl | Ders Süresi | Kredi | AKTS |
Sosyal Bilgiler Öğretiminde Drama | SOSS 403 | 7 | 2 | 2 | 4 |
Ön Koşul Dersleri | |
Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar | None |
Dersin Dili | Türkçe | |||
Dersin Seviyesi | Lisans | |||
Dersin Türü | Seçmeli | |||
Dersin Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi Neval AKÇA BERK | |||
Dersi Verenler |
|
|||
Dersin Yardımcıları | ||||
Dersin Amacı | ğretme-öğrenme sürecine direkt katkısı bulunan temel kavramlar, ilkeler ve bireyleri anlamak ve bunları öğretme-öğrenme sürecinde etken biçimde uygulayabilmek amacıyla okul içi ve dışında çocuklar, gençler ve yetişkinlerle direkt temaslarda yapılan gözlemler, faaliyetlere katılmalar, ders vermeler ve diğer çeşitli liderlik faaliyetlerinin bütünü öğretmen yetiştirmedeki uygulamalar kapsamına girer. Uygulama okulunda bir gün içinde yapılacak işleri belirleme, bir günlük plan hazırlama(planın gerektirdiği ortam, materyal ve ölçme araçlarını hazırlama), hazırladığı planı ya da plandaki bazı etkinlikleri uygulama, bir öğrenci için istenmeyen davranışları yönetme planı hazırlama, uygulama ve değerlendirme. Bu dersteki uygulamalar ile ilgili öz değerlendirme raporu doldurma, portfolyo hazırlama. |
|||
Dersin İçeriği | Bilgi) Öğretmen davranışlarını bilir.Beceri)Gerçek öğretme-öğrenme durumunu yönetirken öğrencide etkin bir biçimde fonksiyonel olma kabiliyeti geliştirebilir. Yeterlilik)Kuramları uygulama yetkinliğine sahip olabilir. Beceri)Mesleki hazırlığını geliştirebilir. Beceri)Uygulama okulunda bir gün içinde yapılacak uygulamaları organize edebilir. Bilgi)Bir günlük plan hazırlayabilmek için planın gerektirdiği ortam, materyal ve ölçme araçlarını tasarlamayı bilebilir.. Yeterlilik) Hazırladığı planı ya da plandaki bazı etkinlikleri okul öncesi eğitim kurumunda, öğretmen denetiminde uygulayabilir. Yeterlilik)Bir öğrenci için istenmeyen davranışları yönetme planı hazırlayabilir. Yeterlilik)Bir öğrenci için istenmeyen davranışları kontrol edebilir |
Dersin Öğrenme Kazanımları |
---|
1) Öğrenciler, bir dramanın sosyal psikolojik formatı, dramanın tarihi ve eğitimdeki uygulamaları hakkında bilgi edineceklerdir. |
2) Öğrenciler, drama, dramatizasyon, dramatik oyun canlandırma gibi başıca temel kavram ve terimler bilgisine sahip olacaklardır |
3) Öğrenciler, drama ve tiyatro tekniklerini kullanabileceklerdir |
4) Öğrenciler, hayal gücünü, yaratıcılığını ve estetik duyarlılığını geliştirebileceklerdir |
5) Öğrenciler, kendilerine güven ve saygı konusunda bilgi sahibi olacaklardır |
6) |
7) |
8) |
9) |
10) |
11) |
12) |
13) |
14) |
15) |
DERSİN PROGRAM KAZANIMLARINA KATKISI | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
No | Temel öğrenme Kazanımları | Katkı Düzeyi | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
1 | Öğrencilerin empati, eleştirel ve yaratıcı düşünme, insani değerlerle uyumlu etkili karar verme ve sorun çözme becerilerini geliştirecek yöntemleri kullanır. |
||||||
2 | Öğretme-öğrenme sürecini, öğrencilerin bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar. |
||||||
3 | Öğrenci merkezli öğretimi etkili kılabilecek biçimde özgün materyaller geliştirir ve bilgi teknolojilerini kullanır. |
||||||
4 | Ölçme ve değerlendirme konusunda mekanik olmaktan kaçınarak, öğrencilerin çok yönlü gelişimini sağlayacak, yaratıcı ve özenli biçimler kullanabilir |
||||||
5 | Sosyal bilimlerin bilgi üretme yöntemini açıklar. |
||||||
6 | Sosyal Bilgiler Öğretmenliği mezunu; Sosyal bilimlerin temel kavram ve ilkelerini açıklar. |
||||||
7 | İçinde yaşadığı toplumun ve başka toplumların kültürel yapılarını tanıyarak, tarih boyunca yaşanan değişimlerin neden ve sonuçlarını değerlendirir |
||||||
8 | Yaşadığı yerin dünya üzerindeki konumunu tanımlar. Matematiksel konumun sosyal, siyasal ve ekonomik etkilerini ve bu durumun tarih boyunca ne tür sonuçlar yarattığını değerlendirebilir |
||||||
9 | Dünyayı çok boyutlu algılayabilmek için sosyal bilimlerin yanı sıra doğa bilimlerinden ve güzel sanatlardan yararlanmanın önemini ayırt eder. Mesleki gelişiminin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir |
||||||
10 | Sosyal Bilgiler dersinin içeriğinde katkısı olan disiplinleri, programın gerektirdiği özel öğretim yöntemlerini uygulayarak, birbiriyle anlamlı biçimde ilişkilendirebilir |
||||||
11 | Demokratik öğrenme ortamları yaratacak ve sınıfını gerçek yaşamın bir parçası haline getirecek uygulamaları tanımlayabilir |
||||||
12 | Farklı kültürlerde (kır-kent), sosyal çevre ve öğrencileriyle etkili iletişim kurabilir, sorunların barışçıl yöntemlerle çözülebileceğini savunur |
||||||
13 | Eğitimin bilimsel temellerini tanır |
||||||
14 | Sahip olduğu mesleki yeterlilikler ile ilgili olarak öz değerlendirme yapabilir |
||||||
15 | Ayrımcılıktan kaçınarak, insan haklarına ve insan onuruna uygun bir yaşam sürmenin tüm insanlar için geçerli ve gerekli olduğunu savunur |
||||||
16 | Yurttaş-öğretmen modeli oluşturur. Sivil toplumun katılımcı bir üyesi olarak; görev yaptığı okulun, çalıştığı çevrenin, içinde yaşadığı toplumun ve günümüz dünyasının sorunları karşısında çözüm için uğraş verir |
||||||
17 | Özgüven sahibi olmaya, sorgulayabilme cesaretine ve değiştirebilme gücüne değer verir. Bunun için de çok çalışmaya ve sorumluluk üstlenmeye istekli olur |
||||||
18 | Gereksinim duyduğu bilgi kaynaklarına ulaşma becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir |
||||||
19 | Yaşam boyu öğrenmeye değer verir |
DERS AKIŞI | |||
---|---|---|---|
Hafta | Konular | Ön Hazırlık | Yöntem |
1 | Dramaya Giriş: Dramanın tanımı, temel kavramları, tarihçesi, drama, oyun,tiyatro ve psikodrama arasındaki farklılıklar. | ön okumaların yapılması | Anlatım Soru-Cevap |
2 | Dramanın Yararları:Dramanın yaratıcılık, zihinsel gelişim, kişilerarası ilişkiler, sosyal beceriler, karar verme ve problem çözme becerileri, duyguların fakında olma ve kendi ifade etme becerileri üzerindeki etkileri | ön okumaların yapılması | Anlatım Soru-Cevap |
3 | Dramanın Aşamaları ve Teknikleri: Isınma aşaması-hazırlık, canlandırma aşaması, değerlendirme aşaması, dramada kullanılan çeşitli teknikler (Doğaçlama (improvisation) , rol oynama (role play) fotoğraf anı (stil image), mim, rol kartları(role cards) vb | ön okumaların yapılması | Anlatım Tartışma |
4 | Dramanın Aşamaları ve Teknikleri: Isınma aşaması-hazırlık, canlandırma aşaması, değerlendirme aşaması, dramada kullanılan çeşitli teknikler (Doğaçlama (improvisation) , rol oynama (role play) fotoğraf anı (stil image), mim, rol kartları(role cards) vb | ön okumaların yapılması | Anlatım Alıştırma ve Uygulama |
5 | Dramanın sözcük olarak kökeni, tanımı -Yaratıcı dramanın tanımı, amaçları/Drama Uygulamaları -Yaratıcı drama, tiyatro, oyunculuk arasındaki farklar | ön okumaların yapılması | Anlatım Alıştırma ve Uygulama |
6 | Yaratıcı dramanın özellikleri/Drama Uygulamaları | ön okumaların yapılması | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
7 | Yaratıcı dramanın özellikleri/Drama Uygulamaları | ön okumaların yapılması | Anlatım Alıştırma ve Uygulama |
8 | Ara Sınav | ||
9 | Yaratıcı dramanın özellikleri/Drama Uygulamaları | ön okumaların yapılması | Anlatım Alıştırma ve Uygulama Gösterip Yaptırma |
10 | Yaratıcı dramanın ilkeleri/Drama Uygulamaları | ön okumaların yapılması | Soru-Cevap Tartışma |
11 | Yaratıcı dramanın dünyadaki ve Türkiyedeki tarihçesi Drama Uygulamaları | ön okumaların yapılması | |
12 | Yaratıcı drama alanındaki öncüler/Drama Uygulamaları | ön okumaların yapılması | Gösterip Yaptırma Grup Çalışması |
13 | Bireysel Özellikler ve Bu özelliklerin tanınması/Drama Uygulamaları | ön okumaların yapılması | |
14 | Bireyler ve Gruplararası iletişim-etkileşim/Drama Uygulamaları -Duyu, güven çalışmaları/Drama Uygulamaları | ön okumaların yapılması | Rol Oynama Grup Çalışması |
15 | Oyun, Rol Oynama, Doğaçlama kavramları/Drama Uygulamaları | ön okumaların yapılması | |
16-17 | Yarıyıl Sonu Sınavları |
KAYNAKLAR | |
---|---|
Ders Notu | |
Diğer Kaynaklar |