Öğretim Programları Hakkında Bilgiler
| DERS BİLGİLERİ | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Ders | Kodu | Yarıyıl | Ders Süresi | Kredi | AKTS |
| Türkiye'nin Ekonomik Yapısı | SOSS 303 | 5 | 2 | 2 | 4 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar | None |
| Dersin Dili | Türkçe  |
|||
| Dersin Seviyesi | Lisans | |||
| Dersin Türü | Seçmeli | |||
| Dersin Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi Abdullah BALCIOĞULLARI | |||
| Dersi Verenler |
|
|||
| Dersin Yardımcıları | ||||
| Dersin Amacı | Türkiye Ekonomisi ile ilgili bütün gelişmeleri ve istatistiki verileri öğretmek. |
|||
| Dersin İçeriği | Osmanlı imparatorlugu nun son döneminden itibaren Türkiye ekonomisinin yapısı, tarihl gelisim süreci, Türkiye Cumhuriyeti tarihinde ortaya çıkan önemli ekonomik ve toplumsal dönüsümler, olusan dönemler itibariyle ekonomik yapının niteliksel olarak degerlendirilmesi, |
| Dersin Öğrenme Kazanımları |
|---|
| 1) Türkiye nin Ekonomik Coğrafyası dersine dair temel kavramları bilir. |
| 2) Türkiyen in Ekonomik Coğrafyanın gelişimini analiz edebilir. |
| 3) Türkiye de tarımın genel özelliklerin değerlendirir. |
| 4) Türkiye de tarımın gelişimini sınıflandırır. |
| 5) Türkiye de tarımsal alanların sınıflandırılmasını açıklar. |
| 6) Türkiye tarımındaki bitkisel ürünlerin üretimi değerlendirme yapar. |
| 7) Türkiye tarımındaki bitkisel ürünlerin pazarlamasındaki mevcut durum harita kullanarak değerlendirme yapar. |
| 8) Türkiye tarımındaki bitkisel ürünlerin sorunlar üzerinde harita kullanarak değerlendirme yapar. |
| 9) Türkiye de hayvancılığın mevcut durumu, konusunda açıklama yapar. |
| 10) Türkiye de hayvancılığın zaman içinde gösterdiği değişimler konusunda açıklama yapar. |
| 11) Türkiye de hayvancılığın hayvansal ürün üretimindeki durum konusunda açıklama yapar. |
| 12) Türkiye de hayvancılığın sorunlar konusunda açıklama yapar. |
| 13) Türkiye nin madencilik potansiyeli, konusunda harita kullanarak açıklama yapar. |
| 14) Türkiye nin madencilik mevcut durumu konusunda harita kullanarak açıklama yapar. |
| 15) Türkiye nin madencilik potansiyeli, sorunları konusunda harita kullanarak açıklama yapar. |
| DERSİN PROGRAM KAZANIMLARINA KATKISI | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No | Temel öğrenme Kazanımları | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Öğrencilerin empati, eleştirel ve yaratıcı düşünme, insani değerlerle uyumlu etkili karar verme ve sorun çözme becerilerini geliştirecek yöntemleri kullanır. |
||||||
| 2 | Öğretme-öğrenme sürecini, öğrencilerin bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar. |
||||||
| 3 | Öğrenci merkezli öğretimi etkili kılabilecek biçimde özgün materyaller geliştirir ve bilgi teknolojilerini kullanır. |
||||||
| 4 | Ölçme ve değerlendirme konusunda mekanik olmaktan kaçınarak, öğrencilerin çok yönlü gelişimini sağlayacak, yaratıcı ve özenli biçimler kullanabilir |
||||||
| 5 | Sosyal bilimlerin bilgi üretme yöntemini açıklar. |
||||||
| 6 | Sosyal Bilgiler Öğretmenliği mezunu; Sosyal bilimlerin temel kavram ve ilkelerini açıklar. |
||||||
| 7 | İçinde yaşadığı toplumun ve başka toplumların kültürel yapılarını tanıyarak, tarih boyunca yaşanan değişimlerin neden ve sonuçlarını değerlendirir |
||||||
| 8 | Yaşadığı yerin dünya üzerindeki konumunu tanımlar. Matematiksel konumun sosyal, siyasal ve ekonomik etkilerini ve bu durumun tarih boyunca ne tür sonuçlar yarattığını değerlendirebilir |
||||||
| 9 | Dünyayı çok boyutlu algılayabilmek için sosyal bilimlerin yanı sıra doğa bilimlerinden ve güzel sanatlardan yararlanmanın önemini ayırt eder. Mesleki gelişiminin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir |
||||||
| 10 | Sosyal Bilgiler dersinin içeriğinde katkısı olan disiplinleri, programın gerektirdiği özel öğretim yöntemlerini uygulayarak, birbiriyle anlamlı biçimde ilişkilendirebilir |
||||||
| 11 | Demokratik öğrenme ortamları yaratacak ve sınıfını gerçek yaşamın bir parçası haline getirecek uygulamaları tanımlayabilir |
||||||
| 12 | Farklı kültürlerde (kır-kent), sosyal çevre ve öğrencileriyle etkili iletişim kurabilir, sorunların barışçıl yöntemlerle çözülebileceğini savunur |
||||||
| 13 | Eğitimin bilimsel temellerini tanır |
||||||
| 14 | Sahip olduğu mesleki yeterlilikler ile ilgili olarak öz değerlendirme yapabilir |
||||||
| 15 | Ayrımcılıktan kaçınarak, insan haklarına ve insan onuruna uygun bir yaşam sürmenin tüm insanlar için geçerli ve gerekli olduğunu savunur |
||||||
| 16 | Yurttaş-öğretmen modeli oluşturur. Sivil toplumun katılımcı bir üyesi olarak; görev yaptığı okulun, çalıştığı çevrenin, içinde yaşadığı toplumun ve günümüz dünyasının sorunları karşısında çözüm için uğraş verir |
||||||
| 17 | Özgüven sahibi olmaya, sorgulayabilme cesaretine ve değiştirebilme gücüne değer verir. Bunun için de çok çalışmaya ve sorumluluk üstlenmeye istekli olur |
||||||
| 18 | Gereksinim duyduğu bilgi kaynaklarına ulaşma becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir |
||||||
| 19 | Yaşam boyu öğrenmeye değer verir |
||||||
| DERS AKIŞI | |||
|---|---|---|---|
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık | Yöntem |
| 1 | Türkiye nin Coğrafi Konum ve Sınırları | At Sırtında Anadolu isimli kitabın edinilmesi ve okunmaya başlanması | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 2 | Türkiye de tarım faaliyetleri ve özellikleri. | tuik.gov.tr adresinden Türkiye nin nüfusunun yıllara ve cinsiyete göre verilerin elde edilmesi | Anlatım Gösteri Gösterip Yaptırma Grup Çalışması |
| 3 | Türkiye de tarım faaliyetleri ve özellikleri. | milimetrik kağıt ve cetvelle birlikte derse gelinmesi | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Alıştırma ve Uygulama Gösteri |
| 4 | Türkiye de ulaşım faaliyetleri ve özellikleri. | Boş Türkiye Haritası hazırlama | Anlatım Soru-Cevap Alıştırma ve Uygulama Grup Çalışması Bireysel Çalışma |
| 5 | Türkiye de madencilik faaliyetleri ve özellikleri. | Pamuk, ayçiçeği, zeytin, şekerpancarı, soğan gibi belli başlı tarım ürünlerinin en fazla yetiştiği bölgelerin belirlenmesi | Anlatım Soru-Cevap Gösteri Grup Çalışması |
| 6 | Türkiye de hayvancılık faaliyetleri ve özellikleri. | Kitaptaki ilgili bölümün okunması | Anlatım Tartışma |
| 7 | Türkiye de ticaret faaliyetleri ve özellikleri. | Kitaptaki ilgili bölümün okunması | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 8 | Ara Sınav | Derste işlenen konuların çalışılması | Soru-Cevap |
| 9 | Türkiye de hayvancılık faaliyetleri ve özellikleri. | Kitaptaki ilgili bölümün okunması | Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme |
| 10 | Türkiye de turizim | Kitaptaki ilgili bölümün okunması | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 11 | Türkiye Ormanları ve Dağılışı | Kitaptaki ilgili bölümün okunması | Tartışma |
| 12 | Türkiyede Sanayi ve Dağılışı | Kitaptaki ilgili bölümün okunması | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 13 | Türkiyede Sanayi ve Dağılışı | Kitaptaki ilgili bölümün okunması | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 14 | Türkiye de madencilik faaliyetleri ve özellikleri. | Kitaptaki ilgili bölümün okunması | Anlatım Soru-Cevap |
| 15 | Türkiye de enerji kaynakları ve özellikleri. | Kitaptaki ilgili bölümün okunması | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 16-17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Dönem boyunca ele alınan konuların çalışılması | Anlatım Tartışma |
| KAYNAKLAR | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Diğer Kaynaklar | |
