Öğretim Programları Hakkında Bilgiler
| DERS BİLGİLERİ | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Ders | Kodu | Yarıyıl | Ders Süresi | Kredi | AKTS |
| Geleneksel Çocuk Oyunları | SNFS 408 | 8 | 2 | 2 | 4 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar | None |
| Dersin Dili | Türkçe  |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi Zekiye ÇAĞIMLAR |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Çocuk oyunlarının çocuk açısından önemini kavratmak |
| Dersin İçeriği | geleneksel çocuk oyunlarının tarihçesi,oynanma biçimi ve oyunlar |
| Dersin Öğrenme Kazanımları |
|---|
| 1) dersin önemini kavrama |
| 2) çocuk ve oyun önemini kavrama |
| 3) Çocuk oyunlarının çeşitlerini tanıma |
| 4) çocuk oyunlarının tarihçesini tanıma |
| 5) çocuk oyunlarında oyun sırasının önemini kavratma |
| 6) yaşa göre çocuk oyunlarını tanıma |
| 7) kız ve erkek çocuk oyunlarını tanıma |
| 8) açık ve kapalı alan oyunları tanıma |
| 9) oyun tekerlemelerini kavrama |
| 10) geleneksel Türk çocuk oyunlarını tanıma |
| 11) örnek çocuk oyunlarının oynanışını kavrama |
| 12) Oyun içinde çocuğun sorumluluğunun önemini kavrama |
| 13) mevsimsel çocuk oyunlarını tanıma |
| 14) oyun araçlarını tanıma |
| 15) oyunun çocuğun gelişimindeki önemini kavrama |
| DERSİN PROGRAM KAZANIMLARINA KATKISI | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No | Temel öğrenme Kazanımları | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Sınıf öğretmenliği alanını oluşturan konu alanları (Matematik, Türkçe, Fen ve Teknoloji, Hayat Bilgisi ve sosyal bilgiler Görsel Sanatlar, Müzik, Beden Eğitimi vb.) ile ilgili kavram ve ilkeleri açıklar |
||||||
| 2 | İlköğretim 1-5. sınıf öğrencilerinin gelişim özelliklerini ve bu özelliklerin öğrenmedeki rolünü değerlendirir. |
||||||
| 3 | Tarihsel süreç içinde yer alan önemli kişileri, olay ve olguları eğitim uygulamalarına etkileri açısından değerlendirir. |
||||||
| 4 | İlköğretim 1-5. sınıf öğretim programlarını (Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, sosyal bilgiler, hayat bilgisi, beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar vb.) ve bu programların öğretiminde kullanılan belli başlı öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır. |
||||||
| 5 | Sanatsal bilgilerin ışığında sanat ürünlerinin kritiğini yapar, niteliklerini açıklar |
||||||
| 6 | Bilimsel bilgi üretme sürecini sınıf öğretmenliği alanında yaşanan problemlerin çözümünde kullanır |
||||||
| 7 | Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme gibi üst düzey düşünme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır |
||||||
| 8 | Öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar, uygular ve değerlendirir. |
||||||
| 9 | Farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri kullanarak öğrencilerin öğrenme sürecini değerlendirir. |
||||||
| 10 | Etkili öğretme öğrenme süreçleri oluşturmak için uygun öğrenme materyalleri geliştirme ve bu süreçte bilgi ve iletişim teknolojilerini etkili olarak kullanır. |
||||||
| 11 | Sınıf öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan sorunların çözümünde bireysel ve grup olarak sorumluluk alır |
||||||
| 12 | Kendi performansı üzerinde düşünür ve mesleki bilgi - becerilerini sürekli olarak geliştirmek için girişimde bulunur. |
||||||
| 13 | Kendi kendine öğrenme becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. |
||||||
| 14 | Mesleki gelişimlerinin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir |
||||||
| 15 | Öğretmenlik alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak etkili bir şeklide paylaşır. |
||||||
| 16 | Öğrencileriyle, öğretmen arkadaşlarıyla, okul yönetimi ve ailelerle etkili iletişim kurar ve aile katılımı ve desteğini almak için stratejiler geliştirir. |
||||||
| 17 | Eğitim sistemi ve okul yönetimi kapsamında eğitimin genel amaçlarını ve temel ilkelerini uygulamada kullanır. |
||||||
| 18 | Sosyal çevreyi yaşanabilir kılmak için proje ve etkinlikler geliştirir. |
||||||
| 19 | Çevresinde olup biten sanatsal ve bilimsel etkinlikler ile ulusal ve uluslararası güncel olayları izleyerek kişisel değerlendirmeler yapar/kişisel görüşünü ifade eder |
||||||
| DERS AKIŞI | |||
|---|---|---|---|
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık | Yöntem |
| 1 | dersin içeriğinin anlatılması | yok | Anlatım |
| 2 | cocuk için oyunun önemini anlatma | önceden okunması istenen makale ve kitapların okunmuş olunması | Anlatım Örnek Olay |
| 3 | çocuk oyunlarının çeşitlerini anlatma | önceden okunması istenen makale ve kitapların okunmuş olunması | Anlatım Örnek Olay |
| 4 | çocuk oyunlarının tarihçesini anlatma | önceden okunması istenen makale ve kitapların okunmuş olunması | Anlatım Tartışma Örnek Olay |
| 5 | çocuk oyunlarında oyun sırasının önemini, oyun sırasını anlatma | önceden okunması istenen makale ve kitapların okunmuş olunması | Anlatım Tartışma Örnek Olay |
| 6 | yaşa göre çocuk oyunlarını anlatma | önceden okunması istenen makale ve kitapların okunmuş olunması | Anlatım Örnek Olay |
| 7 | kız ve erkek çocuk oyunlarını anlatma | önceden okunması istenen makale ve kitapların okunmuş olunması | Tartışma Örnek Olay |
| 8 | Ara Sınav | işlenmiş konuların tekrarı | Ödev |
| 9 | açık ve kapalı alan oyunları tanıtma | önceden okunması istenen makale ve kitapların okunmuş olunması | Tartışma Örnek Olay |
| 10 | oyun tekerlemelerini tanıtma | önceden okunması istenen makale ve kitapların okunmuş olunması | Tartışma Örnek Olay |
| 11 | geleneksel Türk çocuk oyunlarını anlatma | önceden okunması istenen makale ve kitapların okunmuş olunması | Tartışma Örnek Olay |
| 12 | Örnek çocuk oyunlarının oynanışını anlatma | önceden okunması istenen makale ve kitapların okunmuş olunması | Anlatım Tartışma Örnek Olay |
| 13 | oyun içinde çocuğun önemini anlatma | önceden okunması istenen makale ve kitapların okunmuş olunması | Tartışma Örnek Olay |
| 14 | mevsimsel çocuk oyunlarını anlatma | önceden okunması istenen makale ve kitapların okunmuş olunması | Tartışma Örnek Olay |
| 15 | oyun araçlarını anlatma | önceden okunması istenen makale ve kitapların okunmuş olunması | Anlatım |
| 16-17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | dönem bilgilerinin tekrarı | Yazılı Sınav |
| KAYNAKLAR | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Diğer Kaynaklar | |
