Öğretim Programları Hakkında Bilgiler
| DERS BİLGİLERİ | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Ders | Kodu | Yarıyıl | Ders Süresi | Kredi | AKTS |
| Fen Öğretimi | SNFZ 305 | 5 | 3 | 3 | 4 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar | None |
| Dersin Dili | Türkçe  |
||||||
| Dersin Seviyesi | Lisans | ||||||
| Dersin Türü | Zorunlu | ||||||
| Dersin Koordinatörü | Prof. Dr. Fatih MATYAR | ||||||
| Dersi Verenler |
|
||||||
| Dersin Yardımcıları | |||||||
| Dersin Amacı | Bilimsel yöntemin özelliklerinin kavranması, fen öğretiminin amaçları, bilimsel yöntem, bilimsel süreç becerileri ve nasıl kazandırıldıkları. |
||||||
| Dersin İçeriği | Fen ve fen eğitimine ilişkin temel kavramlar; fen, teknoloji, bilimsel bilgi ve bilimsel yöntemin özellikleri, fen ve teknoloji okuryazarlığı, fen-teknoloji-toplum-çevre ilişkileri, fen alanına yönelik tutumlar, fen öğretiminin amaçları, fen öğretiminin Türkiye ve Dünyadaki tarihsel gelişimi, yapılandırmacı yaklaşım ve fen öğrenme, bilişsel gelişim ve fen eğitimi, İlkokul fen programının özellikleri ve diğer derslerle ilişkisi, bilimsel süreç becerilerini geliştirme ve örnek uygulamalar. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları |
|---|
| 1) Fen bilimleri öğretiminde temel kavramların öğrenilmesi |
| 2) Bilimsel süreç becerilerinin kavranması |
| 3) İlkokula yönelik fen konularının kavranması |
| 4) Fen öğretiminin amaçlarının kavranması |
| 5) |
| 6) |
| 7) |
| 8) |
| 9) |
| 10) |
| 11) |
| 12) |
| 13) |
| 14) |
| 15) |
| DERSİN PROGRAM KAZANIMLARINA KATKISI | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No | Temel öğrenme Kazanımları | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Sınıf öğretmenliği alanını oluşturan konu alanları (Matematik, Türkçe, Fen ve Teknoloji, Hayat Bilgisi ve sosyal bilgiler Görsel Sanatlar, Müzik, Beden Eğitimi vb.) ile ilgili kavram ve ilkeleri açıklar |
||||||
| 2 | İlköğretim 1-5. sınıf öğrencilerinin gelişim özelliklerini ve bu özelliklerin öğrenmedeki rolünü değerlendirir. |
||||||
| 3 | Tarihsel süreç içinde yer alan önemli kişileri, olay ve olguları eğitim uygulamalarına etkileri açısından değerlendirir. |
||||||
| 4 | İlköğretim 1-5. sınıf öğretim programlarını (Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, sosyal bilgiler, hayat bilgisi, beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar vb.) ve bu programların öğretiminde kullanılan belli başlı öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır. |
||||||
| 5 | Sanatsal bilgilerin ışığında sanat ürünlerinin kritiğini yapar, niteliklerini açıklar |
||||||
| 6 | Bilimsel bilgi üretme sürecini sınıf öğretmenliği alanında yaşanan problemlerin çözümünde kullanır |
||||||
| 7 | Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme gibi üst düzey düşünme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır |
||||||
| 8 | Öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar, uygular ve değerlendirir. |
||||||
| 9 | Farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri kullanarak öğrencilerin öğrenme sürecini değerlendirir. |
||||||
| 10 | Etkili öğretme öğrenme süreçleri oluşturmak için uygun öğrenme materyalleri geliştirme ve bu süreçte bilgi ve iletişim teknolojilerini etkili olarak kullanır. |
||||||
| 11 | Sınıf öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan sorunların çözümünde bireysel ve grup olarak sorumluluk alır |
||||||
| 12 | Kendi performansı üzerinde düşünür ve mesleki bilgi - becerilerini sürekli olarak geliştirmek için girişimde bulunur. |
||||||
| 13 | Kendi kendine öğrenme becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. |
||||||
| 14 | Mesleki gelişimlerinin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir |
||||||
| 15 | Öğretmenlik alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak etkili bir şeklide paylaşır. |
||||||
| 16 | Öğrencileriyle, öğretmen arkadaşlarıyla, okul yönetimi ve ailelerle etkili iletişim kurar ve aile katılımı ve desteğini almak için stratejiler geliştirir. |
||||||
| 17 | Eğitim sistemi ve okul yönetimi kapsamında eğitimin genel amaçlarını ve temel ilkelerini uygulamada kullanır. |
||||||
| 18 | Sosyal çevreyi yaşanabilir kılmak için proje ve etkinlikler geliştirir. |
||||||
| 19 | Çevresinde olup biten sanatsal ve bilimsel etkinlikler ile ulusal ve uluslararası güncel olayları izleyerek kişisel değerlendirmeler yapar/kişisel görüşünü ifade eder |
||||||
| DERS AKIŞI | |||
|---|---|---|---|
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık | Yöntem |
| 1 | Fen ve fen eğitimine ilişkin temel kavramlar | İlgili bölümün okunması | |
| 2 | Fen, teknoloji, bilimsel bilgi ve bilimsel yöntemin özellikleri | İlgili bölümün okunması | |
| 3 | Fen ve teknoloji okuryazarlığı | İlgili bölümün okunması | |
| 4 | Fen-teknoloji-toplum-çevre ilişkileri | İlgili bölümün okunması | |
| 5 | Fen alanına yönelik tutumlar | İlgili bölümün okunması | |
| 6 | Fen öğretiminin amaçları | İlgili bölümün okunması | |
| 7 | Fen öğretiminin Türkiye ve Dünyadaki tarihsel gelişimi | İlgili bölümün okunması | |
| 8 | Ara Sınav | Sınava hazırlanma | |
| 9 | Yapılandırmacı yaklaşım ve fen öğrenme | İlgili bölümün okunması | |
| 10 | Bilişsel gelişim ve fen eğitimi | İlgili bölümün okunması | |
| 11 | Çoklu zeka yaklaşımı | İlgili bölümün okunması | |
| 12 | Proje tabanlı öğrenme | İlgili bölümün okunması | |
| 13 | Çevre eğitimi | İlgili bölümün okunması | |
| 14 | İlkokul fen programının özellikleri ve diğer derslerle ilişkisi | İlgili bölümün okunması | |
| 15 | Bilimsel süreç becerilerini geliştirme ve örnek uygulamalar | İlgili bölümün okunması | |
| 16-17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sınava hazırlanma | |
| KAYNAKLAR | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Diğer Kaynaklar | |
