Çukurova Üniversitesi - Eğitim Öğretim Bilgi Sistemi

Bu dersin amacı öğretmen adaylarının, eğitim program ile ilgili temel kavramları yorumlama ve ilkokul öğretim programlarının ögelerini (amaç, içerik, eğitim durumları ve ölçme değerlendirme ) değerlendirme becerilerini geliştirmektir.

Dersin İçeriği

Eğitim programı ile ilgili temel kavramlar, ilkokul öğretim programlarının tarihi, felsefi, psikolojik ve toplumsal temelleri ve ilkokul öğretim programlarının ögeleridir.

Dersin Öğrenme Kazanımları
1) Eğitim programı ile ilgili temel kavramları açıklar.
2) İlkokul öğretim programlarının tarihi, felsefi, psikolojik ve toplumsal temellerini ayırt eder.
3) İlkokul öğretim programının ögelerini(amaç, içerik, öğrenme öğretme süreci, ölçme- değerlendirme) açıklar.
4) İlkokul öğretim programlarının ögelerini belirlendikleri ölçütler (tutarlık, işlevsellik gibi) doğrultusunda değerlendirir
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)

DERSİN PROGRAM KAZANIMLARINA KATKISI
No	Temel öğrenme Kazanımları	Katkı Düzeyi
No	Temel öğrenme Kazanımları	1	2	3	4	5
1	Sınıf öğretmenliği alanını oluşturan konu alanları (Matematik, Türkçe, Fen ve Teknoloji, Hayat Bilgisi ve sosyal bilgiler Görsel Sanatlar, Müzik, Beden Eğitimi vb.) ile ilgili kavram ve ilkeleri açıklar			X
2	İlköğretim 1-5. sınıf öğrencilerinin gelişim özelliklerini ve bu özelliklerin öğrenmedeki rolünü değerlendirir.		X
3	Tarihsel süreç içinde yer alan önemli kişileri, olay ve olguları eğitim uygulamalarına etkileri açısından değerlendirir.		X
4	İlköğretim 1-5. sınıf öğretim programlarını (Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, sosyal bilgiler, hayat bilgisi, beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar vb.) ve bu programların öğretiminde kullanılan belli başlı öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.					X
5	Sanatsal bilgilerin ışığında sanat ürünlerinin kritiğini yapar, niteliklerini açıklar
6	Bilimsel bilgi üretme sürecini sınıf öğretmenliği alanında yaşanan problemlerin çözümünde kullanır		X
7	Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme gibi üst düzey düşünme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır		X
8	Öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar, uygular ve değerlendirir.		X
9	Farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri kullanarak öğrencilerin öğrenme sürecini değerlendirir.		X
10	Etkili öğretme öğrenme süreçleri oluşturmak için uygun öğrenme materyalleri geliştirme ve bu süreçte bilgi ve iletişim teknolojilerini etkili olarak kullanır.	X
11	Sınıf öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan sorunların çözümünde bireysel ve grup olarak sorumluluk alır			X
12	Kendi performansı üzerinde düşünür ve mesleki bilgi - becerilerini sürekli olarak geliştirmek için girişimde bulunur.			X
13	Kendi kendine öğrenme becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.			X
14	Mesleki gelişimlerinin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir	X
15	Öğretmenlik alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak etkili bir şeklide paylaşır.			X
16	Öğrencileriyle, öğretmen arkadaşlarıyla, okul yönetimi ve ailelerle etkili iletişim kurar ve aile katılımı ve desteğini almak için stratejiler geliştirir.	X
17	Eğitim sistemi ve okul yönetimi kapsamında eğitimin genel amaçlarını ve temel ilkelerini uygulamada kullanır.	X
18	Sosyal çevreyi yaşanabilir kılmak için proje ve etkinlikler geliştirir.
19	Çevresinde olup biten sanatsal ve bilimsel etkinlikler ile ulusal ve uluslararası güncel olayları izleyerek kişisel değerlendirmeler yapar/kişisel görüşünü ifade eder	X

DERS AKIŞI
Hafta	Konular	Ön Hazırlık	Yöntem
1	Dersin tanıtılması ve içeriğin sunulması	yok	Anlatım Sözlü Sınav
2	Program ile ilgili temel kavramlar	Demirel, Ö.(2011). birinci bölümün okunması (sf. 1-8)	Anlatım Soru-Cevap Sözlü Sınav
3	İlkokul öğretim programlarının tarihi, felsefi, psikolojik ve sosyal temelleri	Demirel, Ö.(2011). ikinci bölümün okunması (sf. 9-45)	Anlatım Soru-Cevap Sözlü Sınav
4	İlkokul programının ögelerinden amaçlar ve sınıflandırılması ile öğrenme öğretme süreci.	Demirel, Ö.(2011). beşinci bölümün okunması (sf. 105- 135) (sf. 151-170) Doğanay, A. (2007) ikinci bölüm (sf.38-75)	Anlatım Soru-Cevap Sözlü Sınav
5	İlkokul programının ögelerinden içerik ve düzenlenmesi ile ölçme- değerlendirme	Demirel, Ö.(2011). beşinci bölümün okunması (s.136-150) (sf. 171-182) Doğanay,A. (2007) üçüncü bölüm (sf.84-119)	Anlatım Soru-Cevap Sözlü Sınav
6	İlkokul öğretim programlarında(Hayat Bilgisi, Fen Bilimleri, Sosyal Bilgiler, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretim Programı) amaçlar ve kazanımlar.	ilkokul Hayat Bilgisi, Fen Bilimleri, Sosyal Bilgiler, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretim Programındaki amaç ve kazanımların okunması	Tartışma Grup Çalışması Bireysel Çalışma Ödev
7	İlkokul öğretim programlarında (Türkçe, Matematik, İngilizce, Beden Eğitimi ve Oyun, Müzik, Görsel Sanatlar Dersi Öğretim Programı) amaçlar ve kazanımlar.	İlkokul Türkçe, Matematik, İngilizce, Beden Eğitimi ve Oyun, Müzik, Görsel Sanatlar Dersi Öğretim Programındaki amaç ve kazanımların okunması	Tartışma Grup Çalışması Bireysel Çalışma Ödev
8	Ara Sınav	bireysel çalışma	Bireysel Çalışma Yazılı Sınav
9	İlkokul öğretim programlarında (Hayat Bilgisi, Fen Bilimleri, Sosyal Bilgiler ve Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretim Programı) içerik.	ilkokul Hayat Bilgisi, Fen Bilimleri, Sosyal Bilgiler ve Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretim Programındaki tema, ünite, konu ve öğrenme alanlarına göz atılması	Tartışma Grup Çalışması Bireysel Çalışma Ödev
10	İlkokul öğretim programlarında (Türkçe, Matematik, İngilizce, Beden Eğitimi ve Oyun, Müzik, Görsel Sanatlar Dersi Öğretim Programı) içerik	ilkokul Türkçe, Matematik, İngilizce, Beden Eğitimi ve Oyun, Müzik, Görsel Sanatlar Dersi Öğretim Programındaki tema, öğrenme alanı, ünite ve konulara göz atılması	Tartışma Grup Çalışması Bireysel Çalışma Ödev
11	İlkokul öğretim programlarında(Türkçe, İngilizce, Hayat Bilgisi, Sosyal Bilgiler, Fen Bilimleri ve Matematik Dersi Öğretim Programı) öğrenme-öğretme süreci	İlkokul Türkçe, İngilizce, Hayat Bilgisi, Sosyal Bilgiler, Fen Bilimleri ve Matematik Dersi Öğretim Programındaki öğrenme öğretme sürecinin okunması	Tartışma Grup Çalışması Bireysel Çalışma Ödev
12	İlkokul öğretim programlarında (Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Beden Eğitimi ve Oyun, Müzik ve Görsel Sanatlar Dersi Öğretim Programı) öğrenme-öğretme süreci.	İlkokul Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Beden Eğitimi ve Oyun, Müzik ve Görsel Sanatlar Dersi Öğretim Programındaki öğrenme öğretme sürecinin okunması	Tartışma Grup Çalışması Bireysel Çalışma Ödev
13	İlkokul öğretim programlarında(Türkçe, İngilizce, Hayat Bilgisi, Sosyal Bilgiler, Fen Bilimleri ve Matematik Dersi Öğretim Programı)ölçme ve değerlendirme.	İlkokul Türkçe, İngilizce, Hayat Bilgisi, Sosyal Bilgiler, Fen Bilimleri ve Matematik Dersi Öğretim Programındaki ölçme değerlendirme kısmının okunması	Tartışma Grup Çalışması Bireysel Çalışma Ödev
14	İlkokul öğretim programlarında(Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Beden Eğitimi ve Oyun, Müzik ve Görsel Sanatlar Dersi Öğretim Programı)ölçme ve değerlendirme.	İlkokul Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Beden Eğitimi ve Oyun, Müzik ve Görsel Sanatlar Dersi Öğretim Programındaki ölçme ve değerlendirme kısmının okunması	Tartışma Grup Çalışması Bireysel Çalışma Ödev
15	Programların uygulamalarını değerlendirme	gözlem	Tartışma Grup Çalışması Bireysel Çalışma Sözlü Sınav
16-17	Yarıyıl Sonu Sınavları	bireysel çalışma	Bireysel Çalışma Yazılı Sınav

KAYNAKLAR
Ders Notu
Diğer Kaynaklar

Bağımlılık ve Adli Bilimler Enstitüsü

Fen Bilimleri Enstitüsü

Sağlık Bilimleri Enstitüsü

Sosyal Bilimler Enstitüsü