DERS BİLGİLERİ | |||||
---|---|---|---|---|---|
Ders | Kodu | Yarıyıl | Ders Süresi | Kredi | AKTS |
Sınıf İçi Öğrenmelerin Değerlendirilmesi | SNFS 215 | 3 | 2 | 2 | 4 |
Ön Koşul Dersleri | |
Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar | None |
Dersin Dili | Türkçe |
Dersin Seviyesi | Lisans |
Dersin Türü | Seçmeli |
Dersin Koordinatörü | Prof. Dr. Ayten İFLAZOĞLU SABAN |
Dersi Verenler | |
Dersin Yardımcıları | |
Dersin Amacı | Bu dersin amacı, öğretmen adaylarının sınıf içi öğrenmelerin değerlendirilmesinde işe koşacakları ölçme ve değerlendirme konusundaki bilgi ve becerilerini geliştirmektir. |
Dersin İçeriği | Eğitimde kullanılan ölçme araçları ve özellikleri; geleneksel yaklaşımlara dayalı araçlar: Yazılı sınavlar, kısa cevaplı sınavlar, doğru yanlış tipi testler, çoktan seçmeli testler, eşleştirmeli testler, sözlü yoklamalar; öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar: Gözlem, görüşme, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası, araştırma kağıtları, araştırma projeleri, akran değerlendirmesi, öz değerlendirme, tutum ölçekleri; öğrenci başarısının değerlendirilmesinde dikkat edilecek hususlar; öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi ve not verme. |
Dersin Öğrenme Kazanımları |
---|
1) Sınıf içi değerlendirme ve öğrenme arasındaki ilişkiyi kavrayabilme |
2) Eğitimde kullanılan ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını açıklayabilme. |
3) Geleneksel yaklaşımlara dayalı araçları (Yazılı sınavlar, kısa cevaplı sınavlar, doğru yanlış tipi testler, çoktan seçmeli testler, eşleştirmeli testler, sözlü yoklamalar) tanıma ve örnek hazırlayabilme. |
4) Öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçları (Gözlem, görüşme, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası, araştırma kağıtları, araştırma projeleri, akran değerlendirmesi, öz değerlendirme, tutum ölçekleri) tanıma ve örnek hazırlayabilme |
5) Bir ölçme aracında bulunması gereken özellikleri açıklayabilme. |
6) Değerlendirme uygulamalarını ölçme ve değerlendirme kural ve ilkeleri açısından analiz edebilme |
7) |
8) |
9) |
10) |
11) |
12) |
13) |
14) |
15) |
DERSİN PROGRAM KAZANIMLARINA KATKISI | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
No | Temel öğrenme Kazanımları | Katkı Düzeyi | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
1 | Sınıf öğretmenliği alanını oluşturan konu alanları (Matematik, Türkçe, Fen ve Teknoloji, Hayat Bilgisi ve sosyal bilgiler Görsel Sanatlar, Müzik, Beden Eğitimi vb.) ile ilgili kavram ve ilkeleri açıklar |
||||||
2 | İlköğretim 1-5. sınıf öğrencilerinin gelişim özelliklerini ve bu özelliklerin öğrenmedeki rolünü değerlendirir. |
||||||
3 | Tarihsel süreç içinde yer alan önemli kişileri, olay ve olguları eğitim uygulamalarına etkileri açısından değerlendirir. |
||||||
4 | İlköğretim 1-5. sınıf öğretim programlarını (Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, sosyal bilgiler, hayat bilgisi, beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar vb.) ve bu programların öğretiminde kullanılan belli başlı öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır. |
||||||
5 | Sanatsal bilgilerin ışığında sanat ürünlerinin kritiğini yapar, niteliklerini açıklar |
||||||
6 | Bilimsel bilgi üretme sürecini sınıf öğretmenliği alanında yaşanan problemlerin çözümünde kullanır |
||||||
7 | Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme gibi üst düzey düşünme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır |
||||||
8 | Öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar, uygular ve değerlendirir. |
||||||
9 | Farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri kullanarak öğrencilerin öğrenme sürecini değerlendirir. |
||||||
10 | Etkili öğretme öğrenme süreçleri oluşturmak için uygun öğrenme materyalleri geliştirme ve bu süreçte bilgi ve iletişim teknolojilerini etkili olarak kullanır. |
||||||
11 | Sınıf öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan sorunların çözümünde bireysel ve grup olarak sorumluluk alır |
||||||
12 | Kendi performansı üzerinde düşünür ve mesleki bilgi - becerilerini sürekli olarak geliştirmek için girişimde bulunur. |
||||||
13 | Kendi kendine öğrenme becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. |
||||||
14 | Mesleki gelişimlerinin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir |
||||||
15 | Öğretmenlik alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak etkili bir şeklide paylaşır. |
||||||
16 | Öğrencileriyle, öğretmen arkadaşlarıyla, okul yönetimi ve ailelerle etkili iletişim kurar ve aile katılımı ve desteğini almak için stratejiler geliştirir. |
||||||
17 | Eğitim sistemi ve okul yönetimi kapsamında eğitimin genel amaçlarını ve temel ilkelerini uygulamada kullanır. |
||||||
18 | Sosyal çevreyi yaşanabilir kılmak için proje ve etkinlikler geliştirir. |
||||||
19 | Çevresinde olup biten sanatsal ve bilimsel etkinlikler ile ulusal ve uluslararası güncel olayları izleyerek kişisel değerlendirmeler yapar/kişisel görüşünü ifade eder |
DERS AKIŞI | |||
---|---|---|---|
Hafta | Konular | Ön Hazırlık | Yöntem |
1 | Sınıf içi değerlendirmeye giriş, değerlendirme ve sınıf içi öğrenme ilişki | İlgili kaynaklar inceleyerek derse gelme | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
2 | Ölçme değerlendirme ve sınıf içi öğrenme ilişkisi | İlgili kaynaklar inceleyerek derse gelme | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Benzetim |
3 | Eğitimde kullanılan ölçme ve değerlendirme yaklaşımları | İlgili kaynaklar inceleyerek derse gelme | Anlatım Soru-Cevap Benzetim Beyin Fırtınası |
4 | Değerlendirme uygulamaları 1: Geleneksel yaklaşımlar: Yazılı sınavlar, kısa cevaplı sınavlar, doğru-yanlış tipi testler I | İlgili kaynaklar inceleyerek derse gelme | Anlatım Tartışma |
5 | Değerlendirme uygulamaları 1: Geleneksel yaklaşımlar: Yazılı sınavlar, kısa cevaplı sınavlar, doğru-yanlış tipi testler II | İlgili kaynaklar inceleyerek derse gelme | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Alıştırma ve Uygulama |
6 | Değerlendirme uygulamaları 1: örnek başarı testi analizi I | İlgili kaynaklar inceleyerek derse gelme | Tartışma Bireysel Çalışma Performans Değerlendirmesi |
7 | Değerlendirme uygulamaları 1: örnek başarı testi analizi II | İlgili kaynaklar inceleyerek derse gelme | Anlatım Tartışma Grup Çalışması Performans Değerlendirmesi |
8 | Ara Sınav | Sınava hazırlık | |
9 | Değerlendirme uygulamaları 2: Alternatif Değerlendirme Araçları: Gözlem, görüşme, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası I | İlgili kaynaklar inceleyerek derse gelme | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Beyin Fırtınası |
10 | Değerlendirme uygulamaları 2: Alternatif Değerlendirme Araçları: araştırma kağıtları, araştırma projeleri, akran değerlendirmesi, öz değerlendirme II | İlgili kaynaklar inceleyerek derse gelme | Soru-Cevap Tartışma Bireysel Çalışma Performans Değerlendirmesi |
11 | Değerlendirme uygulamaları 2: Örnek analizi | İlgili kaynaklar inceleyerek derse gelme | Tartışma Grup Çalışması Performans Değerlendirmesi |
12 | Değerlendirme uygulamaları 3: Sınıf içi etkileşim ve biçimlendirici değerlendirme | İlgili kaynaklar inceleyerek derse gelme | Anlatım Tartışma Grup Çalışması Performans Değerlendirmesi |
13 | Öğrenci sunumları (kendi dizayn ettikleri bir değerlendirme aracı) I | İlgili kaynaklar inceleyerek derse gelme | Anlatım Tartışma Grup Çalışması Performans Değerlendirmesi |
14 | Öğrenci sunumları (kendi dizayn ettikleri bir değerlendirme aracı) II | İlgili kaynaklar inceleyerek derse gelme | Anlatım Tartışma Grup Çalışması Performans Değerlendirmesi |
15 | Değerlendirme ve not verme | İlgili kaynaklar inceleyerek derse gelme | Anlatım Tartışma Grup Çalışması Performans Değerlendirmesi |
16-17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sınava hazırlık | Bireysel Çalışma Yazılı Sınav Performans Değerlendirmesi |
KAYNAKLAR | |
---|---|
Ders Notu | |
Diğer Kaynaklar |