Öğretim Programları Hakkında Bilgiler
| DERS BİLGİLERİ | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Ders | Kodu | Yarıyıl | Ders Süresi | Kredi | AKTS |
| Çevre Eğitimi | SNFZ 102 | 2 | 2 | 2 | 4 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar | None |
| Dersin Dili | Türkçe  |
||||||
| Dersin Seviyesi | Lisans | ||||||
| Dersin Türü | Zorunlu | ||||||
| Dersin Koordinatörü | Öğr. Gör. Çağatay AKYOL | ||||||
| Dersi Verenler |
|
||||||
| Dersin Yardımcıları | |||||||
| Dersin Amacı | Temel ekolojik kavram ve ilkeler, ekosistemler, besin zincirleri, besin ağı, habitat, rekabet; ortak yaşam ve karşılıklı yaşama, yaşamın devamı, toprak biomeları, enerji akışı, maddenin dolaşımı, nüfus artışı, ekolojik etki, erozyon, ormanların yok olması, kentsel çevreler, davranış kirliliği, çevre kirlenmesi, bataklıklar ve atık su, duyarlı insanların tepkisi, çevreyle ilgili karar verme, toprak ve su kaynakları ve bunların yönetimi, koruma, kültür ve ilkel yaşam, global bakış, ekolojik konu ve sorunlar, çevre duyarlılığı, dünyada çevre duyarlılığıyla ilgili yapılan çalışmalar, kurum ve kuruluşları kavrama. |
||||||
| Dersin İçeriği | Ekoloji ile temel kavramlar ve ekolojik problemler. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları |
|---|
| 1) Doğal ve yapay sistemleri tanır; sistem, ekosistem, çevre, kirlilik, kontrol vb. kavranmaları hakkında bilgi sahibi olur. |
| 2) Çevreyi korumak ve geliştirmek için gerekli bilgiye, değer yargılarına, tutum ve sorumluluğa sahip olur. |
| 3) Çevre korumaya yönelik davranış biçimi kazanır. |
| 4) Sürdürülebilir kalkınma ve çevre koruma konularında yeterli bilgi ve bilince sahip olur. |
| 5) Çevre biyolojisinin önemi hakkında bilgi sahibi olur. |
| 6) Çevre bilimi ile ilgili temel kavramları tanımlar |
| 7) Temel çevre problemleri, nedenleri ve ekolojik sonuçlarını tanımlar ve bunların aralarındaki bağlantıları kurar. |
| 8) Çevre koruma bilincini kazanır. |
| 9) Çevre sorunlarının çözümüne yönelik yeni gelişmeleri takip eder. |
| 10) Toplumsal sorumluluk bilinciyle proje ve etkinlikler planlar. |
| 11) Farklı kültürlere saygı duyar, sosyal yaşama uyum sağlar, tutum, tavır ve davranışları ile çevresine örnek olur. |
| 12) Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa, yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. |
| 13) Demokratik ve etik değerlere uygun davranır. |
| 14) |
| 15) |
| DERSİN PROGRAM KAZANIMLARINA KATKISI | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No | Temel öğrenme Kazanımları | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Sınıf öğretmenliği alanını oluşturan konu alanları (Matematik, Türkçe, Fen ve Teknoloji, Hayat Bilgisi ve sosyal bilgiler Görsel Sanatlar, Müzik, Beden Eğitimi vb.) ile ilgili kavram ve ilkeleri açıklar |
||||||
| 2 | İlköğretim 1-5. sınıf öğrencilerinin gelişim özelliklerini ve bu özelliklerin öğrenmedeki rolünü değerlendirir. |
||||||
| 3 | Tarihsel süreç içinde yer alan önemli kişileri, olay ve olguları eğitim uygulamalarına etkileri açısından değerlendirir. |
||||||
| 4 | İlköğretim 1-5. sınıf öğretim programlarını (Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, sosyal bilgiler, hayat bilgisi, beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar vb.) ve bu programların öğretiminde kullanılan belli başlı öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır. |
||||||
| 5 | Sanatsal bilgilerin ışığında sanat ürünlerinin kritiğini yapar, niteliklerini açıklar |
||||||
| 6 | Bilimsel bilgi üretme sürecini sınıf öğretmenliği alanında yaşanan problemlerin çözümünde kullanır |
||||||
| 7 | Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme gibi üst düzey düşünme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır |
||||||
| 8 | Öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar, uygular ve değerlendirir. |
||||||
| 9 | Farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri kullanarak öğrencilerin öğrenme sürecini değerlendirir. |
||||||
| 10 | Etkili öğretme öğrenme süreçleri oluşturmak için uygun öğrenme materyalleri geliştirme ve bu süreçte bilgi ve iletişim teknolojilerini etkili olarak kullanır. |
||||||
| 11 | Sınıf öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan sorunların çözümünde bireysel ve grup olarak sorumluluk alır |
||||||
| 12 | Kendi performansı üzerinde düşünür ve mesleki bilgi - becerilerini sürekli olarak geliştirmek için girişimde bulunur. |
||||||
| 13 | Kendi kendine öğrenme becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. |
||||||
| 14 | Mesleki gelişimlerinin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir |
||||||
| 15 | Öğretmenlik alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak etkili bir şeklide paylaşır. |
||||||
| 16 | Öğrencileriyle, öğretmen arkadaşlarıyla, okul yönetimi ve ailelerle etkili iletişim kurar ve aile katılımı ve desteğini almak için stratejiler geliştirir. |
||||||
| 17 | Eğitim sistemi ve okul yönetimi kapsamında eğitimin genel amaçlarını ve temel ilkelerini uygulamada kullanır. |
||||||
| 18 | Sosyal çevreyi yaşanabilir kılmak için proje ve etkinlikler geliştirir. |
||||||
| 19 | Çevresinde olup biten sanatsal ve bilimsel etkinlikler ile ulusal ve uluslararası güncel olayları izleyerek kişisel değerlendirmeler yapar/kişisel görüşünü ifade eder |
||||||
| DERS AKIŞI | |||
|---|---|---|---|
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık | Yöntem |
| 1 | Çevre ve Ekoloji | Ders kitabı okuma. | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Gösteri Beyin Fırtınası Örnek Olay Problem Çözme |
| 2 | Ekoloji'nin Tarihi | Ders kitabı okuma. | Anlatım Soru-Cevap Gösteri Beyin Fırtınası Örnek Olay Problem Çözme |
| 3 | Ekolojide Temel Kavramlar | Ders kitabı okuma. | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Gösteri Benzetim Beyin Fırtınası Örnek Olay Problem Çözme |
| 4 | Ekolojide Temel Kavramlar | Ders kitabı okuma. | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Alıştırma ve Uygulama Gösteri Beyin Fırtınası Örnek Olay |
| 5 | Büyük Ekosistemler | Ders kitabı okuma. | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Gösteri Beyin Fırtınası |
| 6 | İnsanlığın Ekolojik Sorunları | Ders kitabı okuma. | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Beyin Fırtınası Örnek Olay Problem Çözme |
| 7 | İnsanlığın Ekolojik Sorunları | Ders kitabı okuma. | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Gösteri Beyin Fırtınası Problem Çözme |
| 8 | Ara Sınav | Ders kitabı okuma. | Yazılı Sınav |
| 9 | Dünyada ve Türkiyede Çevre Korumacılık | Ders kitabı okuma. | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Gösteri Benzetim Beyin Fırtınası Problem Çözme |
| 10 | Yeni Yaklaşımlar | Ders kitabı okuma. | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Gösteri Benzetim Beyin Fırtınası Problem Çözme |
| 11 | Çevreyle İlgili Uluslararası Kuruluşlar, Çevre Koruma Sözleşmeleri ve Uluslararası Kuruluşlar | Ders kitabı okuma. | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Gösteri Beyin Fırtınası Problem Çözme |
| 12 | Çevresel Etki Değerlendirmesi Raporları | Ders kitabı okuma. | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Gösteri Beyin Fırtınası |
| 13 | Ekolojik ayak izi Karbon ayak izi | Ders kitabı okuma. | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Gösteri Beyin Fırtınası Problem Çözme |
| 14 | Enerji kaynakları Ses kirliliği | Ders kitabı okuma. | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Gösteri Benzetim Beyin Fırtınası Problem Çözme |
| 15 | Türkiyede Çevre Eğitimi Çevre eğitiminin tarihçesi Yeni Müfredat Çerçevesinde Çevre Eğitimi Sürdürülebilir Çevre Eğitimi Nedir | Ders kitabı okuma. | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Gösteri Benzetim Beyin Fırtınası Örnek Olay Problem Çözme |
| 16-17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Ders kitabı okuma. | Yazılı Sınav |
| KAYNAKLAR | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Diğer Kaynaklar | |
