Öğretim Programları Hakkında Bilgiler
| DERS BİLGİLERİ | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Ders | Kodu | Yarıyıl | Ders Süresi | Kredi | AKTS |
| Cebir Öğretimi | MATZ 302 | 6 | 3 | 3 | 5 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar | None |
| Dersin Dili | Türkçe  |
|||
| Dersin Seviyesi | Lisans | |||
| Dersin Türü | Zorunlu | |||
| Dersin Koordinatörü | Doç. Dr. Gülfem SARPKAYA AKTAŞ | |||
| Dersi Verenler |
|
|||
| Dersin Yardımcıları | ||||
| Dersin Amacı | Matematik öğretmeni adaylarına cebir ile ilgili kavramların öğrenimini ve öğretimini kazandırmak, matematik derslerini etkili bir şekilde yürütebilmelerini sağlamaktır. |
|||
| Dersin İçeriği | Cebir öğretimine ve öğrenimine genel bir bakış. Cebir konularına ilişkin öğrenci zorlukları ve olası kavram yanılgıları .Cebir öğretimine ilişkin uygun strateji, yöntem ve teknikler Cebir öğretiminde kullanılabilecek gösterim şekilleri, analojiler ve materyaller |
| Dersin Öğrenme Kazanımları |
|---|
| 1) Cebir konularının öğretiminin nasıl yapılacağını bilir. |
| 2) Cebir konularına ilişkin öğrenci hatalarını, kavram yanılgılarını ve zorluklarını ve bunları giderme yollarını bilir. |
| 3) Cebirin temel kavramlarının tarihsel gelişimini, günlük yaşam örneklerini öğretimde kullanır ve bu kavramları diğer derslerle ilişkilendirir. |
| 4) Cebir öğretiminde uygun strateji ve materyalleri kullanır. |
| 5) Cebir konularına ilişkin öğrenci düşüncesini anlayabilir ve yorumlar. |
| 6) |
| 7) |
| 8) |
| 9) |
| 10) |
| 11) |
| 12) |
| 13) |
| 14) |
| 15) |
| DERSİN PROGRAM KAZANIMLARINA KATKISI | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No | Temel öğrenme Kazanımları | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Matematiğe ilişkin yeterli alan bilgisine sahip olur. |
||||||
| 2 | Öğretmenlik mesleği ve alanıyla ilgili pedagojik bilgiye sahip olur. |
||||||
| 3 | Eğitim ortamlarında kullanılacak sınıf yönetimi yaklaşımlarını etkin olarak uygular. |
||||||
| 4 | Etkili bir matematik eğitimi için uygun öğretim yöntemlerinin kullanıldığı öğrenme ortamlarını gelişim ve yaş düzeylerine uygun olarak hazırlar. |
||||||
| 5 | Matematik-Toplum-Çevre-Tarih ilişkisini bilir ve mesleki ve günlük yaşamında kullanır. |
||||||
| 6 | Türkçeyi kurallarına uygun düzgün ve etkili kullanır. |
||||||
| 7 | Matematik öğretiminde konuya uygun araç, gereç ve materyal seçer ve tasarlar. |
||||||
| 8 | Farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri kullanarak öğrencilerin gelişimini izler. |
||||||
| 9 | Alanı ile ilgili problemlerin çözümünde bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. |
||||||
| 10 | Yaşam boyu öğrenme bilincine sahip olur. |
||||||
| 11 | Alanındaki bilgi ve becerilerini, tespit ettiği sorunları ve çözüm önerilerini sözlü ve yazılı iletişim yoluyla uzman ve uzman olmayan kişiler ile paylaşır. |
||||||
| 12 | Etkili bir matematik öğretimi için bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır. |
||||||
| 13 | Alanı ile ilgili yabancı kaynakları takip edebilecek kadar yabancı dil bilgisine sahip olur. |
||||||
| 14 | Türk eğitim sisteminin amaç, yapı ve işleyişi bilgisine sahiptir. |
||||||
| 15 | Atatürk İlke ve İnkılâplarına bağlı bir öğretmen olur. |
||||||
| DERS AKIŞI | |||
|---|---|---|---|
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık | Yöntem |
| 1 | Dersin içeriğinin paylaşılması, kaynakların tanıtılması, dersle ilgili beklentilerin ifade edilmesi | İlgili kaynakları inceleme | Anlatım Tartışma |
| 2 | Cebirsel düşünme ve cebirsel düşünmenin matematik öğretimindeki önemi | İlgili kaynakları inceleme | Anlatım Tartışma |
| 3 | Cebir öncesi dönem, tarihsel gelişimi ve aritmetik-cebir ilişkisi | İlgili kaynakları inceleme | Anlatım Tartışma |
| 4 | Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programında cebir | İlgili kaynakları inceleme | Anlatım Tartışma |
| 5 | Cebir öğretimine ve öğrenimine genel bir bakış | İlgili kaynakları inceleme | Anlatım Tartışma |
| 6 | Cebir öğretimine ilişkin uygun strateji, yöntem ve teknikler | İlgili kaynakları inceleme | Anlatım Tartışma |
| 7 | Cebir öğretiminde kullanılabilecek gösterim şekilleri, analojiler ve materyaller | İlgili kaynakları inceleme | Anlatım Tartışma |
| 8 | Ara Sınav | Yazılı Sınav | |
| 9 | Cebir konularına ilişkin öğrenci zorlukları ve olası kavram yanılgıları | İlgili kaynakları inceleme | Anlatım Tartışma |
| 10 | Cebir konularına ilişkin öğrenci zorlukları ve olası kavram yanılgıları | İlgili kaynakları inceleme | Anlatım Tartışma |
| 11 | Cebirin temel kavramlarının tarihsel gelişimi | İlgili kaynakları inceleme | Anlatım Tartışma |
| 12 | Cebir kavramlarına ilişkin günlük yaşam örnekleri ve diğer derslerle ilişkisi | İlgili kaynakları inceleme | Anlatım Tartışma |
| 13 | Öğretmen adaylarının cebir ile ilgili seçecekleri bir kavramın öğretimine ilişkin hazırladıkları planları sunmaları ve tartışma | İlgili kaynakları inceleme | Anlatım Tartışma |
| 14 | Öğretmen adaylarının cebir ile ilgili seçecekleri bir kavramın öğretimine ilişkin hazırladıkları planları sunmaları ve tartışma | İlgili kaynakları inceleme | Anlatım Tartışma |
| 15 | Genel değerlendirme | İlgili kaynakları inceleme | Anlatım Tartışma |
| 16-17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Yazılı Sınav | |
| KAYNAKLAR | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Diğer Kaynaklar | |
