Öğretim Programları Hakkında Bilgiler
| DERS BİLGİLERİ | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Ders | Kodu | Yarıyıl | Ders Süresi | Kredi | AKTS |
| Matematik Sınıflarında İletişim | MATS 303 | 5 | 2 | 2 | 4 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar | None |
| Dersin Dili | Türkçe  |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Prof. Dr. Kamuran TARIM |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Öğrencilerin matematiğin kendine özgü sembollerini ve terminolojisini fark etmelerini sağlamak. Matematiğin sembol ve terminolojisini etkili ve doğru kullanmalarını, matematik dilini matematiğin kendi içinde ve farklı disiplinlerde uygun ve etkili şekilde kullanabilmeyi sağlamak. Matematiksel düşünceleri somut model, şekil, resim, grafik, tablo, sembol vb. farklı temsiller kullanarak ve sözlü, yazılı olarak ifade edebilmelerini sağlamak. Günlük dili matematiksel dil ve sembollerle ilişkilendirebilmek. |
| Dersin İçeriği | Matematiksel sembol ve terminoloji, matematiksel dilin kendi içinde ve farklı disiplinler ile ilişkisi, matematiksel düşüncelerin farklı temsiller ile sözlü ve yazılı ifadesi, günlük dil ile matematiksel dil ve semboller arasındaki ilişki |
| Dersin Öğrenme Kazanımları |
|---|
| 1) Matematiksel sembol ve terminolojiyi etkili ve doğru bir şekilde kullanır. |
| 2) Matematik öğretimine özgü gösterim şekillerini bilir ve etkili bir şekilde kullanır. |
| 3) Matematik dilini kendi içinde ve farklı disiplinlerde uygun ve etkili kullanmayı bilir. |
| 4) Günlük dili matematiksel dil ve semboller ile ifade edebilmeyi bilir. |
| 5) Matematiksel dili günlük dil ve semboller ile ifade edebilmeyi bilir. |
| 6) |
| 7) |
| 8) |
| 9) |
| 10) |
| 11) |
| 12) |
| 13) |
| 14) |
| 15) |
| DERSİN PROGRAM KAZANIMLARINA KATKISI | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No | Temel öğrenme Kazanımları | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Matematiğe ilişkin yeterli alan bilgisine sahip olur. |
||||||
| 2 | Öğretmenlik mesleği ve alanıyla ilgili pedagojik bilgiye sahip olur. |
||||||
| 3 | Eğitim ortamlarında kullanılacak sınıf yönetimi yaklaşımlarını etkin olarak uygular. |
||||||
| 4 | Etkili bir matematik eğitimi için uygun öğretim yöntemlerinin kullanıldığı öğrenme ortamlarını gelişim ve yaş düzeylerine uygun olarak hazırlar. |
||||||
| 5 | Matematik-Toplum-Çevre-Tarih ilişkisini bilir ve mesleki ve günlük yaşamında kullanır. |
||||||
| 6 | Türkçeyi kurallarına uygun düzgün ve etkili kullanır. |
||||||
| 7 | Matematik öğretiminde konuya uygun araç, gereç ve materyal seçer ve tasarlar. |
||||||
| 8 | Farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri kullanarak öğrencilerin gelişimini izler. |
||||||
| 9 | Alanı ile ilgili problemlerin çözümünde bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. |
||||||
| 10 | Yaşam boyu öğrenme bilincine sahip olur. |
||||||
| 11 | Alanındaki bilgi ve becerilerini, tespit ettiği sorunları ve çözüm önerilerini sözlü ve yazılı iletişim yoluyla uzman ve uzman olmayan kişiler ile paylaşır. |
||||||
| 12 | Etkili bir matematik öğretimi için bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır. |
||||||
| 13 | Alanı ile ilgili yabancı kaynakları takip edebilecek kadar yabancı dil bilgisine sahip olur. |
||||||
| 14 | Türk eğitim sisteminin amaç, yapı ve işleyişi bilgisine sahiptir. |
||||||
| 15 | Atatürk İlke ve İnkılâplarına bağlı bir öğretmen olur. |
||||||
| DERS AKIŞI | |||
|---|---|---|---|
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık | Yöntem |
| 1 | Ders içeriğinin paylaşılması ve beklentilerin açıklanması | İlgili kaynakların incelenmesi | Anlatım Tartışma Örnek Olay |
| 2 | Matematik terminolojisinin yapısı ve özellikleri | İlgili kaynakların incelenmesi | Anlatım Tartışma Örnek Olay |
| 3 | Matematik sınıflarında iletişimin önemi | İlgili kaynakların incelenmesi | Anlatım Tartışma Örnek Olay |
| 4 | Öğretim Programında matematik dili kullanımının yeri | İlgili kaynakların incelenmesi | Anlatım Tartışma Örnek Olay |
| 5 | Matematik öğretiminde matematik dilini etkili kullanma | İlgili kaynakların incelenmesi | Anlatım Tartışma Örnek Olay |
| 6 | Matematik dilini farklı disiplinlerde uygun ve etkili şekilde kullanabilme | İlgili kaynakların incelenmesi | Anlatım Tartışma Örnek Olay |
| 7 | Matematiksel yazmanın genel ilkeleri ve hatalı durumların incelenmesi | İlgili kaynakların incelenmesi | Anlatım Tartışma Örnek Olay |
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Matematiksel düşünceleri ifade ederken somut model, şekil, resim,grafik, tablo, sembol vb. farklı temsil biçimlerini kullanma | İlgili kaynakların incelenmesi | Anlatım Tartışma Örnek Olay |
| 10 | Günlük dili, matematiksel dil ve sembollerle,matematiksel dili, günlük dil ve sembollerle ilişkilendirme | İlgili kaynakların incelenmesi | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Örnek Olay |
| 11 | Matematiksel düşünceleri etkili bir şekilde sözlü olarak ifade etme | İlgili kaynakların incelenmesi | Anlatım Tartışma Örnek Olay |
| 12 | Matematiksel düşünceleri etkili bir şekilde yazılı olarak ifade etme | İlgili kaynakların incelenmesi | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
| 13 | Matematik eğitiminde yazmanın önemi | İlgili kaynakların incelenmesi | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Örnek Olay |
| 14 | Matematik eğitiminde yararlanılan yazma aktivitelerinin türleri ve özellikleri | İlgili kaynakların incelenmesi | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Örnek Olay |
| 15 | Genel tekrar ve dönem değerlendirmesi | İlgili kaynakların incelenmesi | Anlatım Tartışma Örnek Olay |
| 16-17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | ||
| KAYNAKLAR | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Diğer Kaynaklar | |
