Öğretim Programları Hakkında Bilgiler
| DERS BİLGİLERİ | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Ders | Kodu | Yarıyıl | Ders Süresi | Kredi | AKTS |
| Matematik Öğretiminde Materyal Tasarımı | MATS 212 | 4 | 2 | 2 | 4 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar | None |
| Dersin Dili | Türkçe  |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Prof. Dr. Kamuran TARIM |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Öğrencilerin alana özgü öğretim teknolojilerini kullanmayı, yazılım türlerini ve kullanım amaçlarını bilmeleri; alanın öğretiminde kullanılacak materyalleri bilmeleri; materyal ihtiyaçlarını belirlemeleri; öğretim materyalleri geliştirebilmeleri; farklı öğretim materyallerine yönelik sınıf içi uygulamaları değerlendirebilmeleri. |
| Dersin İçeriği | Alana özgü öğretim teknolojileri; yazılım türleri ve kullanım amaçları; alanın öğretiminde kullanılacak materyallerin tanınması; materyal ihtiyaçları; farklı öğretim materyallerine yönelik sınıf içi uygulamalar |
| Dersin Öğrenme Kazanımları |
|---|
| 1) Alana özgü öğretim teknolojilerini bilir ve kullanır |
| 2) Araç ve materyallerinin öğretimdeki yeri ve önemini fark eder. |
| 3) Alanın öğretiminde kullanılacak materyalleri ve bunları tasarım ve geliştirme ilkelerini bilir. |
| 4) Matematik dersi öğretim programında kullanılması önerilen öğretim materyallerini tanır ve derste kullanır. |
| 5) Farklı öğretim materyallerine yönelik sınıf içi uygulamalar yapar ve bunları değerlendirir. |
| 6) |
| 7) |
| 8) |
| 9) |
| 10) |
| 11) |
| 12) |
| 13) |
| 14) |
| 15) |
| DERSİN PROGRAM KAZANIMLARINA KATKISI | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No | Temel öğrenme Kazanımları | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Matematiğe ilişkin yeterli alan bilgisine sahip olur. |
||||||
| 2 | Öğretmenlik mesleği ve alanıyla ilgili pedagojik bilgiye sahip olur. |
||||||
| 3 | Eğitim ortamlarında kullanılacak sınıf yönetimi yaklaşımlarını etkin olarak uygular. |
||||||
| 4 | Etkili bir matematik eğitimi için uygun öğretim yöntemlerinin kullanıldığı öğrenme ortamlarını gelişim ve yaş düzeylerine uygun olarak hazırlar. |
||||||
| 5 | Matematik-Toplum-Çevre-Tarih ilişkisini bilir ve mesleki ve günlük yaşamında kullanır. |
||||||
| 6 | Türkçeyi kurallarına uygun düzgün ve etkili kullanır. |
||||||
| 7 | Matematik öğretiminde konuya uygun araç, gereç ve materyal seçer ve tasarlar. |
||||||
| 8 | Farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri kullanarak öğrencilerin gelişimini izler. |
||||||
| 9 | Alanı ile ilgili problemlerin çözümünde bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. |
||||||
| 10 | Yaşam boyu öğrenme bilincine sahip olur. |
||||||
| 11 | Alanındaki bilgi ve becerilerini, tespit ettiği sorunları ve çözüm önerilerini sözlü ve yazılı iletişim yoluyla uzman ve uzman olmayan kişiler ile paylaşır. |
||||||
| 12 | Etkili bir matematik öğretimi için bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır. |
||||||
| 13 | Alanı ile ilgili yabancı kaynakları takip edebilecek kadar yabancı dil bilgisine sahip olur. |
||||||
| 14 | Türk eğitim sisteminin amaç, yapı ve işleyişi bilgisine sahiptir. |
||||||
| 15 | Atatürk İlke ve İnkılâplarına bağlı bir öğretmen olur. |
||||||
| DERS AKIŞI | |||
|---|---|---|---|
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık | Yöntem |
| 1 | Dersin tanıtılması ve beklentilerin belirtilmesi | İlgili kaynakların incelenmesi | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Grup Çalışması Örnek Olay |
| 2 | Öğretim teknolojileri ve yazılım türleri ile iletişim arasındaki ilişki, araç gereçlerin öğretimdeki yeri ve önemi, araç gereç seçiminde dikkat edilmesi gereken unsurlar, etkileyen faktörler | İlgili kaynakların incelenmesi | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Grup Çalışması Örnek Olay |
| 3 | Matematik Dersi Öğretim Programında yer verilen öğretim materyalleri | İlgili kaynakların incelenmesi | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Grup Çalışması Örnek Olay |
| 4 | Pergel, cetvel, açıölçer, gönye ve çizgeç ile yapılan çizimler ve bu araçların kullanımının matematik öğretimdeki yeri | İlgili kaynakların incelenmesi | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Grup Çalışması Örnek Olay |
| 5 | Matematik öğretiminde kullanılacak materyallerin tasarım ve geliştirme ilkeleri | İlgili kaynakların incelenmesi | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Grup Çalışması Örnek Olay |
| 6 | İki boyutlu öğretim materyalleri | İlgili kaynakların incelenmesi | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Grup Çalışması Örnek Olay |
| 7 | Öğrencilerin hazırladıkları iki boyutlu öğretim materyallerine ilişkin sunumları | İlgili kaynakların incelenmesi | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Grup Çalışması Örnek Olay |
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Üç boyutlu öğretim materyalleri | İlgili kaynakların incelenmesi | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Grup Çalışması Örnek Olay |
| 10 | Öğrencilerin tasarladıkları üç boyutlu öğretim materyallerine ilişkin sunumları | İlgili kaynakların incelenmesi | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Örnek Olay |
| 11 | Poster hazırlama, kullanım amacı, avantaj, dezavantajları, poster hazırlama ile ilgili yazılımlar | İlgili kaynakların incelenmesi | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Grup Çalışması Örnek Olay |
| 12 | Videoların matematik öğretiminde kullanımı ve hazırlanması ve video hazırlama ile ilgili yazılımları | İlgili kaynakların incelenmesi | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Grup Çalışması Örnek Olay |
| 13 | Öğrencilerin bir konuya ilişkin farklı materyaller kullanarak tasarladıkları matematik dersini sunmaları ve tartışma | İlgili kaynakların incelenmesi | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Grup Çalışması Örnek Olay |
| 14 | Öğrencilerin bir konuya ilişkin farklı materyaller kullanarak tasarladıkları matematik dersini sunmaları ve tartışma | İlgili kaynakların incelenmesi | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Örnek Olay |
| 15 | Öğrencilerin bir konuya ilişkin farklı materyaller kullanarak tasarladıkları matematik dersini sunmaları ve tartışma | İlgili kaynakların incelenmesi | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Örnek Olay |
| 16-17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | ||
| KAYNAKLAR | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Diğer Kaynaklar | |
