DERS BİLGİLERİ | |||||
---|---|---|---|---|---|
Ders | Kodu | Yarıyıl | Ders Süresi | Kredi | AKTS |
Eleştirel Pedagoji | FELS 301 | 5 | 2 | 2 | 4 |
Ön Koşul Dersleri | |
Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar | None |
Dersin Dili | Türkçe | |||
Dersin Seviyesi | Lisans | |||
Dersin Türü | Seçmeli | |||
Dersin Koordinatörü | Prof. Dr. Adnan GÜMÜŞ | |||
Dersi Verenler |
|
|||
Dersin Yardımcıları | ||||
Dersin Amacı | İki ana amaç sayılabilir. Bunlardan birincisi geleneksel (tinsel) ve görgül (empirik) anlayışların ötesinde doğrudan eleştirel ve refleksif düşünme becerilerini geliştirmektir. İkincisi ise eğitimin amaç ve işlevlerini, eğitim kurumlarını, eğitim süreç, uygulama ve çıktılarını farklı boyutlarıyla ve farklı perspektiflerden irdeleyebilmek, değerlendirebilmek ve yeni görüş ve öneriler geliştirebilmektir. |
|||
Dersin İçeriği | Eleştirel düşünmenin oluşumu; eleştirel düşüncenin özellikleri; eleştirel pedagoji teori ve yaklaşımları; bilgi, bilim, eğitim ilişkileri; eğitim, uygarlık ve kültür ilişkileri; eğitim hakkı, eğitim olanağı ve fırsat eşitliğine yönelik tartışmalar; eğitimde özerklik tartışmaları, okulların zümre ve sınıflara göre durumu; eğitim ve üretim, eğitim ve sürdürüm, yazgı ve özgürlük tartışmaları; eğitim ve inovasyon, eğitim ve kalkınma; okulun finansmanı; eğitimde metalaşma, ticarileşme, piyasalaşma; eğitim, millet, devlet ilişkileri; eğitim ve iktidar; okul yönetimi ve demokrasi (çoğulculuk); denetim ve disiplin; eğitim ve okul türleri; okul türleri ve ayrışma, okul ve ayrımcılık; okulda rutinler ve şiddet; eğitim ve kimlik oluşumu; eğitim, entegrasyon ve ideoloji; müfredat ve örtük programlama; başarı, sınav, kademeler arası geçiş; alternatif eğitim teori ve uygulamaları gibi konular farklı perspektiflerden ve eleştirel bir yaklaşımla irdelenecektir. |
Dersin Öğrenme Kazanımları |
---|
1) Eğitimle ilgili ana kavram ve teorileri bilir. |
2) Eğitim ile kimlik, kültür, medeniyet, kalkınma ilişkilerini kurar. |
3) Eğitim sorunları ve güncel tartışmaları izler. |
4) Eğitim sorunları ve güncel tartışmaları izler. |
5) Eğitim ve iktidar ilişkilerini irdeleyebilir, yorumlayabilir. |
6) Eğitimin amaçlarını, programları, müfredatları farklı perspektiflerden değerlendirebilir. |
7) Okul içi ilişkileri, rutinler, sınavlar ve disiplin süreçlerini irdeleyebilir. |
8) Eğitim sorunlarına, okulun finansmanı ve yönetimine dair uygun çözüm önerileri geliştirebilir. |
9) Gerek eğitimdeki gerek yaşamdaki konu ve olaylara farklı perspektiflerden bakabilir, eleştirel düşünür. |
10) |
11) |
12) |
13) |
14) |
15) |
DERSİN PROGRAM KAZANIMLARINA KATKISI | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
No | Temel öğrenme Kazanımları | Katkı Düzeyi | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
1 | Üç temel alanın (felsefe, sosyoloji, psikoloji) teorik alanda yapılan tartışmalarını günümüz sorunlarıyla ilişkilendirerek açıklar |
||||||
2 | Geçmişten günümüze problemlerin farklılık gösterdiğini bilir ve bu konuları günümüz açısından inceler |
||||||
3 | Üç temel alanın ( Felsefe, sosyoloji, psikoloji) gerekli kavramlarını tanımlar |
||||||
4 | Çalışma alanında karşılaşılan sorunları anlar, çözer ve yönlendirir |
||||||
5 | Teorik bilgileri ilgili disiplinlere ait bilgilerle bütünleştirerek yorumlar, çözümler ve yeni bilgiler oluşturur |
||||||
6 | Felsefe, psikoloji ve sosyoloji alanındaki kaynaklarda yer alan temel sorunlarla ilgili araştırmalar yapar |
||||||
7 | Eğitim ortamında ve günlük yaşamında karşılaştığı sorunları felsefe, sosyoloji ve psikoloji penceresinden bakar ve değerlendirir |
||||||
8 | Alanıyla ilgili bilgi birikimini ve karşılaşılan sorunlara yönelik çözüm önerilerini sistematik ve tutarlı bir biçimde yazılı ve sözlü olarak ortaya koyar |
||||||
9 | Bireysel olarak ve/veya bir ekip içinde, sorumluluk alır, liderlik yapar ve etkin biçimde çalışır |
||||||
10 | İnsan, toplum ve değerlere yönelik problemleri bağımsız olarak ele alır |
||||||
11 | Alanıyla ilgili basılı ve diğer bilgi kaynaklarına ulaşabilir ve kullanabilir |
||||||
12 | Kendini geliştirmeye ve araştırmaya sürekli açık olur |
||||||
13 | Toplumsal, felsefi ve edebi konulara duyarlılık gösterir |
||||||
14 | Felsefe, sosyal bilimler, eğitim bilimleri ve eğitim teknolojileri ile ilgili bilgisayar yazılımı ve donanımı bilgisi ile birlikte basılı ve diğer bilgi kaynaklarını takip eder, ulaşabilir, kullanabilir ve etkili eğitim-öğretim yolları geliştirebilir |
||||||
15 | Alanındaki bilgileri ve gelişmeleri takip etmek ve meslektaşları ile iletişim kurar |
||||||
16 | Eleştirel, farklı ve yaratıcı düşünme ve çok boyutlu bakabilme becerisi kazanır |
||||||
17 | Alanı ile ilgili bilgileri toplumsal sorumluluk bilinciyle, iş ve gündelik yaşamında kullanır |
DERS AKIŞI | |||
---|---|---|---|
Hafta | Konular | Ön Hazırlık | Yöntem |
1 | Eleştirel düşünmenin oluşumu; eleştirel düşüncenin özellikleri; | Okuma, literatür taraması | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Beyin Fırtınası |
2 | Eleştirel pedagoji teori ve yaklaşımları; | Okuma, literatür taraması | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Alıştırma ve Uygulama |
3 | Bilgi, bilim, eğitim ilişkileri; eğitim, uygarlık ve kültür ilişkileri; | Okuma, literatür taraması | Anlatım Soru-Cevap Tartışma |
4 | Eğitim hakkı, eğitim olanağı ve fırsat eşitliğine yönelik tartışmalar; | Okuma, güncel bilgileri araştırma ve sunu hazırlığı | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Örnek Olay |
5 | Yazgı ve özgürlük; eğitimde özerklik tartışmaları, okulların zümre ve sınıflara göre durumu; | Okuma, güncel bilgileri araştırma ve sunu hazırlığı | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Örnek Olay |
6 | Eğitim ve üretim, eğitim ve sürdürüm tartışmaları; eğitim ve inovasyon, eğitim ve kalkınma; | Okuma, güncel bilgileri araştırma ve sunu hazırlığı | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Örnek Olay |
7 | Okulun finansmanı; eğitimde metalaşma, ticarileşme, piyasalaşma; | Okuma, güncel bilgileri araştırma ve sunu hazırlığı | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Örnek Olay |
8 | Ara Sınav | Hazırlık-Sınav | Ödev Proje / Tasarım Portfolyo |
9 | Eğitim, millet, devlet ilişkileri; | Okuma, güncel bilgileri araştırma ve sunu hazırlığı | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Örnek Olay |
10 | Eğitim ve iktidar; okul yönetimi ve demokrasi (çoğulculuk); denetim ve disiplin; | Okuma, güncel bilgileri araştırma ve sunu hazırlığı | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Gösterip Yaptırma Örnek Olay |
11 | Eğitim ve okul türleri; okul türleri ve ayrışma, okul ve ayrımcılık; okulda rutinler ve şiddet; | Okuma, güncel bilgileri araştırma ve sunu hazırlığı | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Örnek Olay |
12 | Eğitim ve kimlik oluşumu; eğitim, entegrasyon ve ideoloji; müfredat ve örtük programlama; | Okuma, güncel bilgileri araştırma ve sunu hazırlığı | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Gösterip Yaptırma Örnek Olay |
13 | Başarı, sınav, kademeler arası geçiş; | Okuma, güncel bilgileri araştırma ve sunu hazırlığı | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Gösterip Yaptırma Örnek Olay |
14 | Alternatif eğitim teori ve uygulamaları; | Okuma, güncel bilgileri araştırma ve sunu hazırlığı | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Beyin Fırtınası Örnek Olay |
15 | Öğrencilerin kendi alternatif eğitim görüşleri ve önerilerinin tartışılması | Öneri ve görüşler (fikirler) geliştirme | Anlatım Soru-Cevap Tartışma Grup Çalışması Örnek Olay |
16-17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Hazırlık-Sınav |
KAYNAKLAR | |
---|---|
Ders Notu | |
Diğer Kaynaklar |