Öğretim Programları Hakkında Bilgiler
| DERS BİLGİLERİ | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Ders | Kodu | Yarıyıl | Ders Süresi | Kredi | AKTS |
| Medya Okuryazarlığı | TRKS 403 | 7 | 2 | 2 | 4 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar | None |
| Dersin Dili | Türkçe  |
|||
| Dersin Seviyesi | Lisans | |||
| Dersin Türü | Seçmeli | |||
| Dersin Koordinatörü | Prof. Dr. Ömer Tuğrul KARA | |||
| Dersi Verenler |
|
|||
| Dersin Yardımcıları | ||||
| Dersin Amacı | Türkçe öğretiminde medya okuryazarlığının yeri ve öneminin kavranması. |
|||
| Dersin İçeriği | Medya ve medya okuryazarlığı kavram alanı, bilgi toplumu ve medya okuryazarlığı; medya araçları, (televizyon, gazete, dergi, internet, sosyal medya vb.); eleştirel okuma, eleştirel dinleme ve izleme; mesajların değerlendirilmesi ve çözümlenmesi; TV reklamları, gazete haberleri, TV programları, web içerikleri vb. medya ürünlerinin incelenmesi. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları |
|---|
| 1) Öğrenciler medya okuryazarlığı ve önemini öğrenirler. |
| 2) Öğrenciler dünyada ve ülkemizde medya okuryazarlığı sürecini öğrenirler. |
| 3) Öğrenciler iletişim süreci, ögeleri ve iletişim türlerini öğrenirler. |
| 4) Öğrenciler kitle iletişim araçları, iletişim ve kitle iletişim ilişkisini öğrenir. |
| 5) Öğrenciler medya işlevleri, ekonomik boyutunu öğrenirler. |
| 6) Öğrenciler ülkemizde televizyon yayıncılığını öğrenirler. |
| 7) Öğrenciler televizyon program türlerini öğrenirler. |
| 8) Öğrenciler televizyonun olumsuz etkileri, TV program analizleri, uyarıcı simgeleri öğrenirler. |
| 9) |
| 10) |
| 11) |
| 12) |
| 13) |
| 14) |
| 15) |
| DERSİN PROGRAM KAZANIMLARINA KATKISI | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No | Temel öğrenme Kazanımları | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Dil eğitiminin temel kavram ve terimlerini açıklar. |
||||||
| 2 | Edebiyatın temel kavramlarını, Türk ve dünya edebiyatının başlıca yazar ve eserlerini bilir. |
||||||
| 3 | Türkçenin anlama (dinleme ve okuma) ve anlatma (konuşma ve yazma) becerilerini; bilişsel, duyuşsal ve psikomotor yönüyle bilir. |
||||||
| 4 | Dil becerilerinin geliştirilmesinde dil bilgisi ve dil bilimin yeri ve önemini belirler. |
||||||
| 5 | Türkçe öğretimi ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. |
||||||
| 6 | Türk dilinin dünya dilleri arasındaki yerini, Türkçenin tarihî gelişimini ve bu gelişime bağlı olarak yaşanan değişimleri inceler. |
||||||
| 7 | Türkçe dil bilgisini (ses, şekil, yapı, anlam, köken, söz dizimi vb.) tüm alanlarıyla ayırt eder. |
||||||
| 8 | Dil becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler tasarlar. |
||||||
| 9 | Tüm dil becerilerini (okuma, yazma, dinleme, konuşma) geliştirmeye yönelik yöntem ve teknikleri kuramsal ve uygulamalı olarak gerçekleştirir. |
||||||
| 10 | Türkçe dersi öğretim programlarını ve Türkçe öğretiminde kullanılan materyalleri (Türkçe ders kitapları, görsel ve basılı malzemeler, maketler vb.) çok yönlü (biçim, içerik vb.) ve eleştirel bir bakış açısıyla inceler. |
||||||
| 11 | Ana dili Türkçe olanlara, yabancılara, Türk soylulara ve iki dilli Türk çocuklarına Türkçe öğretiminin benzerlik ve farklılıklarını ayırt eder. |
||||||
| 12 | Cumhuriyet öncesi döneme ait Arap kökenli Türk alfabesiyle yazılı metinleri, Latin kökenli Türk alfabesine çevirir. |
||||||
| 13 | Soyut işlemler dönemine geçiş yapmış öğrencilerin dil öğrenme durumlarını ve okudukları kaynakları değerlendirir. |
||||||
| 14 | Türkçeyi sözlü ve yazılı iletişimde iyi ve doğru olarak kullanır. |
||||||
| 15 | Türkçe öğretiminde başvurulan mevcut ve yeni yaklaşım, yöntem, teknik ve stratejileri kullanır. |
||||||
| 16 | Türkçe öğretimine ilişkin kazandığı bilgi ve becerileri, okullarda gözlem ve uygulama boyutlarıyla ortaya koyar. |
||||||
| 17 | Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği bilgi ve becerileri Türkçe öğretmenliğine uyarlar. |
||||||
| 18 | Etkili iletişimin ögeleri olan empati, aktif dinleme, ben dili kullanımı ve çatışma çözme becerilerini vb. verimli bir şekilde gerçekleştirir. |
||||||
| 19 | Öğrencilerin seviyelerine uygun edebî ve öğretici metinleri Türk ve dünya edebiyatı ürünlerinden seçer. |
||||||
| 20 | Türkçe ve yabancı dilde bilişim ve iletişim teknolojilerini etkin olarak kullanır. |
||||||
| DERS AKIŞI | |||
|---|---|---|---|
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık | Yöntem |
| 1 | Medya, toplum ve kültür ilişkisi | İlgili kaynak | |
| 2 | Medya okuryazarlığı: Ortaya çıkış, tanımı, önemi | İlgili kaynak | |
| 3 | Medya okuryazarlığının yeri ve önemi | İlgili kaynak | |
| 4 | Medya okuryazarlığı becerileri | İlgili kaynak | |
| 5 | Medya okuryazarlığına yönelik yaklaşımlar: Anaakım ve eleştirel yaklaşımlar | İlgili kaynak | |
| 6 | Televizyon programlarının medya okuryazarlığı açısından incelenmesi | İlgili kaynak | |
| 7 | İnternetin ve sosyal medyanın medya okuryazarlığı açısından incelenmesi | İlgili kaynak | |
| 8 | Ara Sınav | Sınav | |
| 9 | Gazete haberlerinin çözümlenmesi ve karşılaştırılması | İlgili kaynak | |
| 10 | Reklamların medya okuryazarlığı açısından incelenmesi | İlgili kaynak | |
| 11 | Türkçe öğretiminde yeni okuryazarlık türleri | İlgili kaynak | |
| 12 | Türkçe öğretim programı ve medya okuryazarlığı | İlgili kaynak | |
| 13 | Türkçe ders kitapları ve medya okuryazarlığı | İlgili kaynak | |
| 14 | Türkçe öğretiminde medya okuryazarlığına yönelik etkinlik hazırlama | İlgili kaynak | |
| 15 | Türkçe öğretiminde medya okuryazarlığına yönelik etkinliklerin değerlendirilmesi | İlgili kaynak | |
| 16-17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sınav | |
| KAYNAKLAR | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Diğer Kaynaklar | |
