Çukurova Üniversitesi - Eğitim Öğretim Bilgi Sistemi

Prof. Dr.	GÜLDEN İLİN	1. Öğretim Grup:A
Dr. Öğr. Üyesi	MERYEM MİRİOĞLU	1. Öğretim Grup:B
Dr. Öğr. Üyesi	MERYEM MİRİOĞLU	1. Öğretim Grup:C

Dersin Yardımcıları

Dersin Amacı

İngilizce ders kitabı kullanımına taraf ve karşıt olan temel görüşler; yöntem, ideoloji ve ders kitabı yazarı arasındaki ilişki; ders içeriği ve gereçlerinin seçimi ile ilgili format: öğrencinin dil yeterliliği, kullanım kolaylığı, kültürel içerik, iletişimsel etkileşimin uygunluğu ve dil kullanımı, öğrencilerin birbirleriyle ve öğretmenle etkileşimde bulunmasına yardımcı olan bütünce bazlı otantik, gerçek dünya bağlamında konuşlanmış gereçler; dil öğretimi için gereç uyarlaması ve geliştirilmesi, belirli öğrenme ihtiyaçlarına ve öğretim ortamlarına göre ders kitabı gereçlerinin uyarlanması

Dersin İçeriği

İngilizce öğretiminde ders içeriği ve gereçleri tasarımı teori ve ilkeleri (örneğin.: İngilizce öğretiminde içerik ve gereç seçimi, uyarlanması, geliştirilmesi ve değerlendirilmesi) ve İngilizce ders kitabı kullanımına taraf ve karşıt olan temel görüşler; yöntem, ideoloji ve ders kitabı yazarı arasındaki ilişki; ders içeriği ve gereçlerinin seçimi ile ilgili format: öğrencinin dil yeterliliği, kullanım kolaylığı, kültürel içerik, iletişimsel etkileşimin uygunluğu ve dil kullanımı, öğrencilerin birbirleriyle ve öğretmenle etkileşimde bulunmasına yardımcı olan bütünce bazlı otantik, gerçek dünya bağlamında konuşlanmış gereçler; dil öğretimi için gereç uyarlaması ve geliştirilmesi, belirli öğrenme ihtiyaçlarına ve öğretim ortamlarına göre ders kitabı gereçlerinin uyarlanması, İngilizce öğretmeni adaylarının kendi öğretme gereçlerini ve yardımcı gereçleri uygun yönteme, öğrenci seviyesine, ihtiyaçlarına ve mevcut okul ortamına göre tasarlamaları; İngilizce içerik ve gereç değerlendirmesi, İngilizce ders kitabının İDÖ sınıf ortamında kullanımı ile ilgili dil gereçleri ve ders kitabı değerlendirme kriterleri ve içerik ve gereç tasarımı üzerine güncel İDE yöntemleri.

Dersin Öğrenme Kazanımları
1) Titiz, etkili ve yenilikçi bir ders oluşturma planı geliştirebilecekler
2) Hedeflere uygun ve öğrenci öğrenimini değerlendirebilecek ders oluşturabilecekler
3) İngilizce'nin yabancı dil olarak öğrenimi ve öğretiminde kurama, uygulamaya ve alan terminolojisine yönelik kapsamlı içerik bilgisini edinecekler
4) Öğrenci katılımını vurgulayan ve öğrencilerde öğrenme sorumluluğunu geliştiren çok çeşitli öğretim tekniklerini kavrayacaklar ve uygulayacaklar
5) Derse hazır olup olmadıklarını nasıl değerlendirebileceklerini öğrenecek
6) Mevcut öğrenme kaynaklarını öğrenecek ve kullanacaklar
7) Sınıf dışında öğrenmeyi destekleyen materyalleri tanıyabilecekler
8) Müfredat, ders programı ve ders planı arasındaki farkı anlayabilecekler
9) Dil Öğretiminde ders programı türlerini anlayabilecekler
10) BİT araçlarını öğrenecek ve derslerine entegre edebilecekler
11) İngilizce öğretim materyallerin adaptasyon ilkelerini kavrayacak ve uygulayabilecekler
12) Öğretim ve öğrenim ortamına uygun İngilizce öğretim materyalleri geliştirebilecekler
13) Ders kazanımlarının değerlendirmesini öğrenecekler
14) Öğrenmede ev ödevinin önemini kavrayacaklar
15) Geri bildirim vermenin önemini öğrenecekler

DERSİN PROGRAM KAZANIMLARINA KATKISI
No	Temel öğrenme Kazanımları	Katkı Düzeyi
No	Temel öğrenme Kazanımları	1	2	3	4	5
1	İngilizce´´nin yabancı dil olarak öğrenimi ve öğretiminde kurama, uygulamaya ve alan terminolojisine yönelik kapsamlı içerik bilgisine sahiptir.
2	Alan bilgisine katkıda bulunacak dilbilim, kültür, edebiyat, çeviri bilim, iletişim yan alanlarına ilişkin temel kavram, kuram ve akımların bilgisine sahiptir.
3	Yaş, dil düzeyleri, öğrenme biçemleri, strateji kullanımları gibi öğrenci değişkenlerine ilişkin kapsamlı bilgiye sahiptir.
4	Alana yönelik nitel ve/ya nicel bilimsel yöntemlerin bilgisine sahiptir.
5	Alan bilgisini kullanarak, gereksinim duyulduğunda bu bilgiyi yeniden yapılandırarak, eğitsel amaçlar ve öğrencilerin dil yeterlilik düzeyleri, yaşları ve olası gereksinimleri doğrultusunda etkili plan, yöntem, materyal, etkinlik ve ölçme, değerlendirm
6	Öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak bilgi teknolojilerini hem öğretimi planlama sürecinde hem de öğrenme sürecinde etkili olarak kullanır.
7	Eleştirel bir bakış açısıyla eğitsel içerik ve materyalleri inceleyebilir, gereksinim duyulduğunda bunları uyarlama ve geliştirme becerisine sahiptir.
8	İngilizce öğretimde karşılaşılan sorunlara yönelik değerlendirmelerde bulunabilir, sınıf içi uygulamalarda sonuç odaklı çözüm önerileri geliştirebilir.
9	Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır.
10	Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir.
11	İngilizce öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan ve öngörülemeyen sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır ve mesleki bilgi ve becerilerini sürekli olarak geliştirir.
12	Eğitim uygulamalarında inisiyatif alma ve yaratıcı olma gibi bağımsız davranış becerileri kazanır.
13	Kendini bir birey olarak tanıyabilme, yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanabilme becerisine sahiptir.
14	Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır.
15	Dil öğrenme stratejilerini etkili şekilde kullanabilme becerisine sahiptir.
16	Eğitim teknolojileri bağlamında kendisi için gerekli olacak bilgi ve iletişim teknolojileri kullanım bilgisine sahiptir.
17	İngilizce öğretmenliği uygulamalarını etkileyebilecek ulusal ve uluslararası kültürel unsurları tanır.
18	Milli Eğitim sisteminin yapısını, amaçlarını ve işlevlerini tanır.Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır.
19	Birey olarak mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını betimleyen mevzuata, demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel, kültürel değerler ve mesleki etik ilkelere uygun davranır ve eğitimdeki diğer paydaşlarla (okul yönetimi, veli vb.) ilet
20	Mesleki öz güven (Bir öğretmen olarak kendini yeterli bulma), sosyal, kültürel ve toplumsal sorumlulukları kavrama, benimseme ve uygulama becerisine sahiptir.

DERS AKIŞI
Hafta	Konular	Ön Hazırlık	Yöntem
1	Öğretim hedeflerini belirlemek için ihtiyaç analizi	Anket	Soru-Cevap
2	Ders içeriği oluşturmanın teorik çerçevesi	Okuma	Anlatım
3	Ders içeriği oluşturmanın teorik çerçevesi	Group çalışması	Tartışma Alıştırma ve Uygulama Proje Temelli Öğrenme
4	İlgili Becerileri ve Giriş Davranışlarını Belirleyen Öğretim Analizi	Okuma	Anlatım
5	Öğretmenlik mesleğinde iletişim ve öğretme becerileri	Araştırma ödevi	Gösteri Gösterip Yaptırma
6	Müfredat, Ders İçeriği ve Ders Planı	Okuma	Gösteri Gösterip Yaptırma
7	Öğrencileri ve Bağlamları Analiz Etme	Okuma
8	Ara Sınav	Proje Tasarım, Performans değerlendirmesi	Proje / Tasarım Performans Değerlendirmesi
9	Öğrenim amaçlarını yazma	Araştırma ödevi
10	Öğrenme yönetim sistemleri (LMS) gibi mevcut / yeni e-öğrenme ve uzaktan eğitim sistemleri.	Araştırma ödevi	Gösteri Proje Temelli Öğrenme
11	Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı.	Araştırma ödevi	Gösteri Gösterip Yaptırma Proje Temelli Öğrenme
12	Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı.	Proje hazırlama	Gösterip Yaptırma Grup Çalışması Proje Temelli Öğrenme
13	Öğrencilerin öğrenmesini ve gelişimini değerlendirmek için ölçme ve değerlendirme teknikleri	Araştırma Ödevi	Gösteri Gösterip Yaptırma
14	Öğrencilerin öğrenmesini ve gelişimini değerlendirmek için ölçme ve değerlendirme teknikleri	Proje hazırlama	Gösteri Gösterip Yaptırma Proje Temelli Öğrenme
15	Ders hedeflerinin değerlendirilmesi	Tartışma	Tartışma Problem Çözme
16-17	Yarıyıl Sonu Sınavları		Ödev Proje / Tasarım Performans Değerlendirmesi

KAYNAKLAR
Ders Notu
Diğer Kaynaklar

Bağımlılık ve Adli Bilimler Enstitüsü

Fen Bilimleri Enstitüsü

Sağlık Bilimleri Enstitüsü

Sosyal Bilimler Enstitüsü