Çukurova Üniversitesi - Eğitim Öğretim Bilgi Sistemi

Dr. Öğr. Üyesi	MERYEM MİRİOĞLU	1. Öğretim Grup:A
Dr. Öğr. Üyesi	ABDURRAHMAN KİLİMCİ	1. Öğretim Grup:B
Prof. Dr.	ZUHAL OKAN	1. Öğretim Grup:C

Dersin Yardımcıları

Dersin Amacı

İngilizce öğretiminde ölçme ve değerlendirmenin işlev ve önemini kavratmak, farklı türde sınavların hangi amaçlarla kullanılabileceğine dair bilgi edindirmek.

Dersin İçeriği

Yabancı dilde ölçme ve değerlendirme kuramları, ölçme ve değerlendirme modelleri, sınav hazırlama, uygulama ve değerlendirme stratejileri

Dersin Öğrenme Kazanımları
1) Test etme, ölçme ve değerlendirme alrasında ilişkileri kavramak ve yorumlamak;
2) Test güvenirlik ve geçerlik ölçümlerini anlayabilme ve uygulayabilme
3) Sınıf içinde hedef dil öğrencisine uygun alternatif ölçme araçları planlama ve uygulayabilme
4) Sınıf içi performans testi hazırlayabilmek ve hazırlanan testin ölçme prensiplerine göre oluşturabilme
5) Dil portfolyo değerlendirme sürecine hakim olabilme ve uygulayacak donanıma sahip olma;
6) Ölçme değerlendirme araçlarında bulunması istenen nitelikleri bilmek, geleneksel ve alternatif ölçme değerlendirme yaklaşımları doğrultusunda hazırlanmış sınavların ve kullanılan tekniklerin güvenirlik, geçerlilik uygunluğu
7) Dilbilgisi, sözcük bilgisi, sesletim becerisini ölçen uygunlukta ölçme araç ve maddeleri hazırlayabilmek
8) dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerini ölçme değerlendirme tekniklerini iletişimsel dil öğretimi kapsamında değerlendirebilmek;
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)

DERSİN PROGRAM KAZANIMLARINA KATKISI
No	Temel öğrenme Kazanımları	Katkı Düzeyi
No	Temel öğrenme Kazanımları	1	2	3	4	5
1	İngilizce´´nin yabancı dil olarak öğrenimi ve öğretiminde kurama, uygulamaya ve alan terminolojisine yönelik kapsamlı içerik bilgisine sahiptir.
2	Alan bilgisine katkıda bulunacak dilbilim, kültür, edebiyat, çeviri bilim, iletişim yan alanlarına ilişkin temel kavram, kuram ve akımların bilgisine sahiptir.
3	Yaş, dil düzeyleri, öğrenme biçemleri, strateji kullanımları gibi öğrenci değişkenlerine ilişkin kapsamlı bilgiye sahiptir.
4	Alana yönelik nitel ve/ya nicel bilimsel yöntemlerin bilgisine sahiptir.
5	Alan bilgisini kullanarak, gereksinim duyulduğunda bu bilgiyi yeniden yapılandırarak, eğitsel amaçlar ve öğrencilerin dil yeterlilik düzeyleri, yaşları ve olası gereksinimleri doğrultusunda etkili plan, yöntem, materyal, etkinlik ve ölçme, değerlendirm
6	Öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak bilgi teknolojilerini hem öğretimi planlama sürecinde hem de öğrenme sürecinde etkili olarak kullanır.
7	Eleştirel bir bakış açısıyla eğitsel içerik ve materyalleri inceleyebilir, gereksinim duyulduğunda bunları uyarlama ve geliştirme becerisine sahiptir.
8	İngilizce öğretimde karşılaşılan sorunlara yönelik değerlendirmelerde bulunabilir, sınıf içi uygulamalarda sonuç odaklı çözüm önerileri geliştirebilir.
9	Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır.
10	Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir.
11	İngilizce öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan ve öngörülemeyen sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır ve mesleki bilgi ve becerilerini sürekli olarak geliştirir.
12	Eğitim uygulamalarında inisiyatif alma ve yaratıcı olma gibi bağımsız davranış becerileri kazanır.
13	Kendini bir birey olarak tanıyabilme, yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanabilme becerisine sahiptir.
14	Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır.
15	Dil öğrenme stratejilerini etkili şekilde kullanabilme becerisine sahiptir.
16	Eğitim teknolojileri bağlamında kendisi için gerekli olacak bilgi ve iletişim teknolojileri kullanım bilgisine sahiptir.
17	İngilizce öğretmenliği uygulamalarını etkileyebilecek ulusal ve uluslararası kültürel unsurları tanır.
18	Milli Eğitim sisteminin yapısını, amaçlarını ve işlevlerini tanır.Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır.
19	Birey olarak mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını betimleyen mevzuata, demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel, kültürel değerler ve mesleki etik ilkelere uygun davranır ve eğitimdeki diğer paydaşlarla (okul yönetimi, veli vb.) ilet
20	Mesleki öz güven (Bir öğretmen olarak kendini yeterli bulma), sosyal, kültürel ve toplumsal sorumlulukları kavrama, benimseme ve uygulama becerisine sahiptir.

DERS AKIŞI
Hafta	Konular	Ön Hazırlık	Yöntem
1	Ölçme ve Değerlendirme Kavramlarına Giriş ve Bu Kavramların Tanımlama	ön okuma süreci, soru hazırlama	Anlatım Soru-Cevap Tartışma
2	Yabancı Dilde Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımları	ön okuma süreci, soru hazırlama	Anlatım Soru-Cevap Tartışma
3	Yabancı Dil Ölçme ve Değerlendirme İlkeleri	ön okuma süreci, soru hazırlama
4	Güvenirlik, Geçerlik, Özgünlük ve Uygulanabilirlik Prensipleri	ön okuma süreci, soru hazırlama
5	İngilizce Dilbilgisi Ölçme ve Değerlendirme	ön okuma süreci, soru hazırlama
6	İngilizce Kelime Bilgisi Ölçme ve Değerlendirme	ön okuma süreci, soru hazırlama
7	İngilizce Sözlü İletişim Becerilerini Ölçme ve Değerlendirme	ön okuma süreci, soru hazırlama
8	Ara Sınav	sınava hazırlık
9	İngilizce Okuma Becerisi Ölçme ve Değerlendirme	ön okuma süreci, soru hazırlama
10	İngilizce Yazma Becerisi Ölçme ve Değerlendirme	ön okuma süreci, soru hazırlama
11	Yabancı Dilde Etkin Sınav Hazırlayabilme Konusunda Pedagojik Uygulamalar	ön okuma süreci, soru hazırlama
12	Alternatif Test Hazırlama Model ve Teknikleri	ön okuma süreci, soru hazırlama
13	Eleştirel Tartışmalar	ön okuma süreci, soru hazırlama
14	Genel Ders Tekrarı ve İçerik Tartışmaları	soru hazırlama, sınava hazırlık süreci
15	Genel Ders Tekrarı ve İçerik Tartışmaları	beyin fırtınası, sınıf içi tartışma
16-17	Yarıyıl Sonu Sınavları	sınava hazırlık

KAYNAKLAR
Ders Notu
Diğer Kaynaklar

Bağımlılık ve Adli Bilimler Enstitüsü

Fen Bilimleri Enstitüsü

Sağlık Bilimleri Enstitüsü

Sosyal Bilimler Enstitüsü