Çukurova Üniversitesi - Eğitim Öğretim Bilgi Sistemi

Öğrencilere kısa hikaye ve romanların nasıl analiz edileceğini kavratmak, öğrencilerin öğrendikleri edebi kavramları kullanarak edebiyat dersi verme konusunda bilgilendirmek ve teşvik etmek

Dersin İçeriği

Bu dersin temel amacı öğrencilere kısa hikaye ve romanların nasıl analiz edileceğini ve öğretileceğini kavratmaktır. Önce öğretmen ve öğrenciler birlikte analizler yaparlar daha sonra ise, dil öğretimi temel alınarak öğrencilerin ders planı hazırlamasına ve ders anlatmasına olanak sağlanır.

Dersin Öğrenme Kazanımları
1) Bu dersin sonunda öğrenciler kısa öykü ve roman türünü analiz ederler.
2) Öğrenciler,öykü ve romanlar hakkında yazılı ve sözlü tartışma yaparlar.
3) Edebi metin üzerinden alıştırma ve aktivite hazırlama ve uygulayabilme yeteneğine sahip olurlar.
4) Öğrenciler kısa hikaye ve romanlardaki kültürel ögeleri analiz ederler
5) Öğrenciler hikayeleri kendi yaşantıları ve yaşadıkları çevreyle ilişkilendirirler.
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)

DERSİN PROGRAM KAZANIMLARINA KATKISI
No	Temel öğrenme Kazanımları	Katkı Düzeyi
No	Temel öğrenme Kazanımları	1	2	3	4	5
1	İngilizce´´nin yabancı dil olarak öğrenimi ve öğretiminde kurama, uygulamaya ve alan terminolojisine yönelik kapsamlı içerik bilgisine sahiptir.
2	Alan bilgisine katkıda bulunacak dilbilim, kültür, edebiyat, çeviri bilim, iletişim yan alanlarına ilişkin temel kavram, kuram ve akımların bilgisine sahiptir.
3	Yaş, dil düzeyleri, öğrenme biçemleri, strateji kullanımları gibi öğrenci değişkenlerine ilişkin kapsamlı bilgiye sahiptir.
4	Alana yönelik nitel ve/ya nicel bilimsel yöntemlerin bilgisine sahiptir.
5	Alan bilgisini kullanarak, gereksinim duyulduğunda bu bilgiyi yeniden yapılandırarak, eğitsel amaçlar ve öğrencilerin dil yeterlilik düzeyleri, yaşları ve olası gereksinimleri doğrultusunda etkili plan, yöntem, materyal, etkinlik ve ölçme, değerlendirm
6	Öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak bilgi teknolojilerini hem öğretimi planlama sürecinde hem de öğrenme sürecinde etkili olarak kullanır.
7	Eleştirel bir bakış açısıyla eğitsel içerik ve materyalleri inceleyebilir, gereksinim duyulduğunda bunları uyarlama ve geliştirme becerisine sahiptir.
8	İngilizce öğretimde karşılaşılan sorunlara yönelik değerlendirmelerde bulunabilir, sınıf içi uygulamalarda sonuç odaklı çözüm önerileri geliştirebilir.
9	Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır.
10	Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir.
11	İngilizce öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan ve öngörülemeyen sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır ve mesleki bilgi ve becerilerini sürekli olarak geliştirir.
12	Eğitim uygulamalarında inisiyatif alma ve yaratıcı olma gibi bağımsız davranış becerileri kazanır.
13	Kendini bir birey olarak tanıyabilme, yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanabilme becerisine sahiptir.
14	Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır.
15	Dil öğrenme stratejilerini etkili şekilde kullanabilme becerisine sahiptir.
16	Eğitim teknolojileri bağlamında kendisi için gerekli olacak bilgi ve iletişim teknolojileri kullanım bilgisine sahiptir.
17	İngilizce öğretmenliği uygulamalarını etkileyebilecek ulusal ve uluslararası kültürel unsurları tanır.
18	Milli Eğitim sisteminin yapısını, amaçlarını ve işlevlerini tanır.Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır.
19	Birey olarak mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını betimleyen mevzuata, demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel, kültürel değerler ve mesleki etik ilkelere uygun davranır ve eğitimdeki diğer paydaşlarla (okul yönetimi, veli vb.) ilet
20	Mesleki öz güven (Bir öğretmen olarak kendini yeterli bulma), sosyal, kültürel ve toplumsal sorumlulukları kavrama, benimseme ve uygulama becerisine sahiptir.

DERS AKIŞI
Hafta	Konular	Ön Hazırlık	Yöntem
1	2. sınıfta öğrenilen edebi terimlerin tekrarı	Öğrenciler edebi terimleri okur, hatırlamaya çalışır.	Anlatım Soru-Cevap
2	Birinci kısa hikayenin (örneğin: The End of the Party/Graham Greene ) tanıtılması, sorularının cevaplanması, öğrencilerin hikaye ile ilgili görüşlerinin alınması, edebi terimlerin hikaye üzerinde uygulanması vs.	Öğrenciler işlenecek hikayeyi okur, sorularını cevaplar. Yazarı ile ilgili ön çalışma yapar.	Anlatım Soru-Cevap Tartışma
3	Birinci hikaye ile ilgili bir sınıf uygulaması yapılması, öğrencilerin izlenmesi ve değerlendirilmesi	Öğrenciler hikayeyle ilgili aktiviteler hazırlar.	Anlatım Soru-Cevap Tartışma
4	İkinci kısa hikayeye (örneğin: A Rose for Emily/William Faulkner) giriş yapılması, öğrencilerin ikinci hikaye ile ilgili yorumlarının alınması, edebi terimlerin hikaye üzerinde uygulanması vs.	Öğrenciler işlenecek hikayeyi okur, sorularını cevaplar. Yazarı ile ilgili ön çalışma yapar.	Anlatım Soru-Cevap Tartışma
5	İkinci hikayeye dair bir sınıf uygulaması yapılması, öğrencilerin değerlendirilmesi	Öğrenciler hikayeyle ilgili aktiviteler hazırlar.	Anlatım Soru-Cevap Tartışma
6	İşlenecek üçüncü kısa hikayenin kısa bir tanıtımı, ilgili soruların cevaplanması, öğrenci görüşlerinin alınması, alakalı edebi terimlerin hikaye üzerinde analiz edilmesi vs.	Öğrenciler işlenecek hikayeyi okur, sorularını cevaplar. Yazarı ile ilgili ön çalışma yapar.	Anlatım Soru-Cevap Tartışma
7	Üçüncü hikaye ile ilgili sınıf içi uygulama yapılması, öğrencilerin izlenip değerlendirme yapılması	Öğrenciler hikayeyle ilgili aktiviteler hazırlar.	Anlatım Soru-Cevap Tartışma
8	Ara Sınav	Öğrenciler hikayeleri tekrar okuyup anlayamadıkları kısımları belirler.Sınava hazırlanırlar.	Yazılı Sınav
9	Daha önceki kısa hikayelerin tekrarı	Öğrenciler daha önceki hikayeleri tekrar ederler	Anlatım Soru-Cevap Tartışma
10	Kısa hikaye ve roman arasındaki benzerlik ve farklılıkların tartışılması ve r.omanın bir edebi tür olarak yerinin kavranması	Öğrenciler kısa hikaye ve roman tanımlarını okurlar, benzerlik ve farklılıklarına odaklanırlar.	Anlatım Soru-Cevap Tartışma
11	İşlenecek ilk roman alıntısının tanıtılması, sorularının cevaplanması, öğrencilerin roman ile ilgili görüşlerinin alınması, edebi terimlerin roman üzerinde uygulanması vs.	Öğrenciler işlenecek roman alıntısını okur, sorularını cevaplar. Yazarı ile ilgili ön çalışma yapar.	Anlatım Soru-Cevap Tartışma Grup Çalışması
12	Birinci roman alıntısıyla ile ilgili bir sınıf uygulaması yapılması, öğrencilerin izlenmesi ve yorumlanması	Öğrenciler roman alıntısıyla ilgili aktiviteler hazırlar.	Anlatım Soru-Cevap Tartışma
13	İkinci roman alıntısının tanıtımı, öğrenci yorumlarının alınması, edebi terimlerin roman üzerinde uygulanması vs.	Öğrenciler işlenecek roman alıntısını okur, sorularını cevaplar. Yazarı ile ilgili ön çalışma yapar.	Anlatım Soru-Cevap Tartışma Grup Çalışması
14	İkinci roman alıntısına dair sınıf içi uygulaması yapılması	Öğrenciler roman alıntısıyla ilgili aktiviteler hazırlar.	Anlatım Soru-Cevap Tartışma
15	Dönem boyunca işlenen edebi metinlerin tekrarı	Öğrenciler dönem boyunca işlenen edebi metinleri tekrar eder.	Anlatım Soru-Cevap Tartışma
16-17	Yarıyıl Sonu Sınavları	Öğrenciler hikayeleri ve roman alıntılarını tekrar okuyup anlayamadıkları kısımları belirler.Sınava hazırlanırlar.	Yazılı Sınav

KAYNAKLAR
Ders Notu
Diğer Kaynaklar

Bağımlılık ve Adli Bilimler Enstitüsü

Fen Bilimleri Enstitüsü

Sağlık Bilimleri Enstitüsü

Sosyal Bilimler Enstitüsü