Çukurova Üniversitesi - Eğitim Öğretim Bilgi Sistemi

Öğretmen adaylarının dil öğretim yaklaşım, metot ve tekniklerini ayırt edici analitik bilgiye sahip olmaları ve İngilizcenin öğretiminde elverişli metot ve tekniklere öğrencilerin ihtiyaçlarını gözeterek uygunluk kararı verebilmeleri hedefler arasındadır.

Dersin İçeriği

İngilizce öğretiminde yaklaşımlar, metotlar, teknikler, yabancı dil öğrenme teorileri, dil öğretiminde öğretmen ve öğrencinin rolleri, dil öğretiminde teknolojinin rolü

Dersin Öğrenme Kazanımları
1) 1) Öğretmen adaylarının yabancı dil teorilerinini anlama ve tartışabilmeleri
2) 2) Öğretmen adaylarının yaklaşım, metot ve teknik terimleri arasındaki farkı anlama ve yorumlayabilmeleri
3) 3) Öğretmen adaylarının dil öğretme metoduna uygun teknik kullanımına karar verebilme
4) 4) Öğretmen adaylarının yabancı dil öğretme metotlarını karşılaştırıp eleştirel düşünebilmeleri
5) 5) Öğretmen adaylarının belirli bir dil sınıfı için uygun dersi hazırlayabilmeleri
6) 6) Öğretmen adaylarının dil öğretimi konusunda gerekli terimsel bilgiye sahip olmaları
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)

DERSİN PROGRAM KAZANIMLARINA KATKISI
No	Temel öğrenme Kazanımları	Katkı Düzeyi
No	Temel öğrenme Kazanımları	1	2	3	4	5
1	İngilizce´´nin yabancı dil olarak öğrenimi ve öğretiminde kurama, uygulamaya ve alan terminolojisine yönelik kapsamlı içerik bilgisine sahiptir.
2	Alan bilgisine katkıda bulunacak dilbilim, kültür, edebiyat, çeviri bilim, iletişim yan alanlarına ilişkin temel kavram, kuram ve akımların bilgisine sahiptir.
3	Yaş, dil düzeyleri, öğrenme biçemleri, strateji kullanımları gibi öğrenci değişkenlerine ilişkin kapsamlı bilgiye sahiptir.
4	Alana yönelik nitel ve/ya nicel bilimsel yöntemlerin bilgisine sahiptir.
5	Alan bilgisini kullanarak, gereksinim duyulduğunda bu bilgiyi yeniden yapılandırarak, eğitsel amaçlar ve öğrencilerin dil yeterlilik düzeyleri, yaşları ve olası gereksinimleri doğrultusunda etkili plan, yöntem, materyal, etkinlik ve ölçme, değerlendirm
6	Öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak bilgi teknolojilerini hem öğretimi planlama sürecinde hem de öğrenme sürecinde etkili olarak kullanır.
7	Eleştirel bir bakış açısıyla eğitsel içerik ve materyalleri inceleyebilir, gereksinim duyulduğunda bunları uyarlama ve geliştirme becerisine sahiptir.
8	İngilizce öğretimde karşılaşılan sorunlara yönelik değerlendirmelerde bulunabilir, sınıf içi uygulamalarda sonuç odaklı çözüm önerileri geliştirebilir.
9	Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır.
10	Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir.
11	İngilizce öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan ve öngörülemeyen sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır ve mesleki bilgi ve becerilerini sürekli olarak geliştirir.
12	Eğitim uygulamalarında inisiyatif alma ve yaratıcı olma gibi bağımsız davranış becerileri kazanır.
13	Kendini bir birey olarak tanıyabilme, yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanabilme becerisine sahiptir.
14	Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır.
15	Dil öğrenme stratejilerini etkili şekilde kullanabilme becerisine sahiptir.
16	Eğitim teknolojileri bağlamında kendisi için gerekli olacak bilgi ve iletişim teknolojileri kullanım bilgisine sahiptir.
17	İngilizce öğretmenliği uygulamalarını etkileyebilecek ulusal ve uluslararası kültürel unsurları tanır.
18	Milli Eğitim sisteminin yapısını, amaçlarını ve işlevlerini tanır.Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır.
19	Birey olarak mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını betimleyen mevzuata, demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel, kültürel değerler ve mesleki etik ilkelere uygun davranır ve eğitimdeki diğer paydaşlarla (okul yönetimi, veli vb.) ilet
20	Mesleki öz güven (Bir öğretmen olarak kendini yeterli bulma), sosyal, kültürel ve toplumsal sorumlulukları kavrama, benimseme ve uygulama becerisine sahiptir.

DERS AKIŞI
Hafta	Konular	Ön Hazırlık	Yöntem
1	Dil öğretiminin kısa tarihi; yaklaşım, metot, teknik gibi temel kavramların tanımı	Çeşitli kaynaklardan okuma	Anlatım Soru-Cevap Tartışma Beyin Fırtınası
2	Dilbilgisi-Çeviri Yöntemi/Dolaysız (Direk) Yöntem	Çeşitli kaynaklardan araştırma, karşılaştırma	Anlatım Soru-Cevap Tartışma Alıştırma ve Uygulama Beyin Fırtınası
3	Davranışçılık Teorisi/İşitsel-Dilsel Yöntem	Çeşitli kaynaklardan araştırma	Anlatım Soru-Cevap Tartışma Alıştırma ve Uygulama Beyin Fırtınası
4	Bilişselcilik/Sessiz Yöntem	Çeşitli kaynaklardan araştırma	Anlatım Soru-Cevap Tartışma Alıştırma ve Uygulama Beyin Fırtınası
5	Hümanistik (İnsancıl) Eğitim	Çeşitli kaynaklardan araştırma	Anlatım Soru-Cevap Tartışma Alıştırma ve Uygulama Beyin Fırtınası
6	Telkin Yöntemi	Çeşitli kaynaklardan araştırma	Anlatım Soru-Cevap Tartışma Alıştırma ve Uygulama Beyin Fırtınası
7	Grup Odaklı Yöntem	Çeşitli kaynaklardan araştırma	Anlatım Soru-Cevap Tartışma Alıştırma ve Uygulama Beyin Fırtınası
8	Ara Sınav	Yazılı Sınav	Yazılı Sınav
9	Fiziksel Tepki Yöntemi	Çeşitli kaynaklardan araştırma	Anlatım Soru-Cevap Tartışma Alıştırma ve Uygulama Beyin Fırtınası
10	İletişimsel Yöntem	Çeşitli kaynaklardan araştırma	Anlatım Soru-Cevap Tartışma Alıştırma ve Uygulama Beyin Fırtınası
11	Yapısalcılık	Çeşitli kaynaklardan araştırma	Anlatım Soru-Cevap Tartışma Alıştırma ve Uygulama Beyin Fırtınası
12	Görev Temelli Yöntem/İçerik Merkezli Yöntem	Çeşitli kaynaklardan araştırma	Anlatım Soru-Cevap Tartışma Alıştırma ve Uygulama Beyin Fırtınası
13	Katılımcı Yaklaşım/İşbirlikçi Öğrenim	Çeşitli kaynaklardan araştırma	Anlatım Soru-Cevap Tartışma Beyin Fırtınası
14	Öğrenme Stratejileri Eğitimi/Çoklu Zeka Kuramı	Çeşitli kaynaklardan araştırma	Anlatım Soru-Cevap Tartışma Alıştırma ve Uygulama Beyin Fırtınası
15	Bağlantıcılık/Mobil Öğrenme/Teknoloji Destekli Öğrenme	Çeşitli kaynaklardan araştırma	Anlatım Soru-Cevap Tartışma Alıştırma ve Uygulama Rol Oynama
16-17	Yarıyıl Sonu Sınavları	Yazılı Sınav	Yazılı Sınav

KAYNAKLAR
Ders Notu
Diğer Kaynaklar

Bağımlılık ve Adli Bilimler Enstitüsü

Fen Bilimleri Enstitüsü

Sağlık Bilimleri Enstitüsü

Sosyal Bilimler Enstitüsü