Öğretim Programları Hakkında Bilgiler
| DERS BİLGİLERİ | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Ders | Kodu | Yarıyıl | Ders Süresi | Kredi | AKTS |
| Sözcük Bilgisi | ALMS 101 | 1 | 3 | 3 | 5 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar | None |
| Dersin Dili | Türkçe  |
|||
| Dersin Seviyesi | Lisans | |||
| Dersin Türü | Seçmeli | |||
| Dersin Koordinatörü | Öğr. Gör. Mehmet IŞIK | |||
| Dersi Verenler |
|
|||
| Dersin Yardımcıları | ||||
| Dersin Amacı | Bu ders Almanca sözcük türlerinin öğretimi, eş anlamlı ve zıt anlamlı eylemler ile ayrılmayan ve ayrılan ön ekli eylemleri, Almanca deyimleri ve atasözlerini konularla ilgili alıştırmalar yardımıyla öğretmeyi amaçlar. |
|||
| Dersin İçeriği | Almanca sözcük bilgisi, anlambilim ve söylem arasındaki ilişkileri analiz etmelerine ve Almanca sözcükleri bütünleşik dil becerileri yaklaşımıyla öğretme becerilerin geliştirilmesine odaklanır. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları |
|---|
| 1) Farklı alanlarda sözcük bilgilerini geliştirir. |
| 2) Almanca sözcük türlerini bilir. |
| 3) Sözcük grupları, eş anlam ve zıt anlam kavramlarıyla ilgili farkındalığı oluşur. |
| 4) Sözcükler arasındaki anlamsal ve yapısal ilişkileri anlama becerisi gelişir. |
| 5) Sözcük türetme birimlerini tanır. |
| 6) Almanca deyimleri öğrenir ve anlamlarını bilir. |
| 7) |
| 8) |
| 9) |
| 10) |
| 11) |
| 12) |
| 13) |
| 14) |
| 15) |
| DERSİN PROGRAM KAZANIMLARINA KATKISI | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No | Temel öğrenme Kazanımları | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Almancayla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. |
X | |||||
| 2 | Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri kavrar. |
X | |||||
| 3 | Almancanın öğretimi için gereken yöntem, strateji ve teknik ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. |
X | |||||
| 4 | Almanca öğrenenlerin öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahip olur. |
X | |||||
| 5 | Almancayla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırma becerisine sahip olur; bilimsel yöntem ve tekniklerle inceleyebilir; verileri yorumlayabilir, değerlendirebilir, sorunları tanımlayabilir, analiz edebilir, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri üretir. |
X | |||||
| 6 | Bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerden yararlanarak Almanca ile ilgili özgün kaynakları kullanır. |
X | |||||
| 7 | Konu alanına, öğrenci özelliklerine, kazanımlara ve öğrenme koşullarına uygun öğretim malzemelerini değerlendirir, seçer ve geliştirir. |
X | |||||
| 8 | Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını bilir ve Almancanın özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. |
X | |||||
| 9 | İlköğretim ve ortaöğretim öğrencilerinin kazanımlarını çok yönlü değerlendirir. |
X | |||||
| 10 | Öğretmenlik Uygulamalarında karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. |
X | |||||
| 11 | Bireysel ve grup çalışmalarında aldığı sorumlulukları etkin bir şekilde yerine getirir; ayrıca kendinin bir birey olduğunun farkındadır ve yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır. |
X | |||||
| 12 | Almanca öğretiminde güncel gelişmeleri ve gereksinimleri izler, değerlendirir ve yaşam boyu öğrenmeye açıktır. |
X | |||||
| 13 | Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. |
X | |||||
| 14 | Sanatsal ve kültürel etkinliklere katılır; ayrıca farklı kültürlere ve değerlere karşı farkındalık ve duyarlılık geliştirir ve öğretim ortamına yansıtır. |
X | |||||
| 15 | Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişimlere duyarlı olur ve izler; ayrıca toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlayabilir ve uygulayabilir. |
X | |||||
| 16 | Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır ve Almanca sözlü ve yazılı olarak kendini günlük ve meslek yaşamında ileri düzeyde ifade ederek alanındaki bilgileri kullanır. |
X | |||||
| 17 | Alman dili eğitiminin gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilir. |
X | |||||
| 18 | Toplumsal ve mesleki yaşam alanlarında etik değerlere yönelik bilgi ve beceri edinerek uygun davranış geliştirir. |
X | |||||
| 19 | Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar;ayrıca çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahip olur. |
X | |||||
| 20 | Milli Eğitim Temel Kanunu´´nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincinde olur ve birey olarak görev, hak ve sorumlulukları ile ilgili yasa, yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. |
X | |||||
| DERS AKIŞI | |||
|---|---|---|---|
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık | Yöntem |
| 1 | Sözcük bilgisine giriş | Yok | Anlatım Soru-Cevap Ödev |
| 2 | Sözcük türleri | Ev ödevi | Anlatım Soru-Cevap Ödev |
| 3 | Kelime anlamları: sözlük/mecazi (düzanlam/yananlam; kavramsal/etkisel anlam) | Ev ödevi | Anlatım Soru-Cevap Ödev |
| 4 | Çok anlamlılık, altanlamlılık, zıtlık, eşanlamlılık | Ev ödevi | Anlatım Soru-Cevap Ödev |
| 5 | Eş anlamlı fiiler | Ev ödevi | Anlatım Soru-Cevap Ödev |
| 6 | Zıt anlamlı eylemler | Ev ödevi | Anlatım Soru-Cevap Ödev |
| 7 | Kelime yapısı, önekler, sonekler, kökler | Ev ödevi | Anlatım Soru-Cevap Ödev |
| 8 | Ara Sınav | Yok | Yazılı Sınav |
| 9 | Ara sınavın değerlendirilmesi ve sınav sorularının cevaplandırılması | Ev ödevi | Soru-Cevap Tartışma Ödev |
| 10 | Ayrılmayan ön ekli eylemler 1 | Ev ödevi | Anlatım Soru-Cevap Ödev |
| 11 | Ayrılmayan ön ekli eylemler 2 | Ev ödevi | Anlatım Soru-Cevap Ödev |
| 12 | Hem ayrılabilir hem de ayrılamaz ön ekli eylemler 1 | Ev ödevi | |
| 13 | Hem ayrılabilir hem de ayrılamaz ön ekli eylemler 2 | Ev ödevi | Anlatım Soru-Cevap Ödev |
| 14 | Almancada Bileşik sözcükler | Ev ödevi | Anlatım Soru-Cevap Ödev |
| 15 | Sözcük öğretiminde iletişim teknolojilerini kullanma | Ev ödevi | Anlatım Soru-Cevap Ödev |
| 16-17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Yazılı Sınav | |
| KAYNAKLAR | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Diğer Kaynaklar | |
