DERS BİLGİLERİ | |||||
---|---|---|---|---|---|
Ders | Kodu | Yarıyıl | Ders Süresi | Kredi | AKTS |
Almanca Öğretiminde Drama II | ALMS 302 | 6 | 2 | 2 | 4 |
Ön Koşul Dersleri | |
Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar | None |
Dersin Dili | Türkçe | |||
Dersin Seviyesi | Lisans | |||
Dersin Türü | Seçmeli | |||
Dersin Koordinatörü | Doç. Dr. Yasemin DARANCIK | |||
Dersi Verenler |
|
|||
Dersin Yardımcıları | ||||
Dersin Amacı | Drama teriminin tanımı ve anlamı; psiko-drama, eğitici drama, eğitici drama, sosyo-drama vb. kavramlar, drama-oyun ilişkisi, eğitimde drama uygulamalarının tarihçesi; eğitimde dramanın yapısı ve uygulanma aşamaları; drama ortamı ve öğretmen nitelikleri; dramanın değerlendirilmesi; alanın eğitim amaçlarına uygun drama örnekleri, örnekler geliştirilmesi ve uygulanması. |
|||
Dersin İçeriği | 1. Almanca öğretiminde eğitici dramanın kullanımına özgü temel kavramlar Oyun ve drama ilişkisinin önemi 2. Eğitici dramanın, önemi ve uygulama teknikleri konusunda çalışmalar 3. Eğitici dramanın öğrenme, yabancı dil ve iletişim becerilerinin üzerindeki etkisi 4. Genel amaçlarına uygun olarak canlandırmalar (doğaçlama ve rol oynama gibi tekniklerle) 5. Eğitici drama etkinliklerinin kullanıldığı Almanca dersinde ders aşamaları 6. Eğitici drama etkinliklerinin kullanıldığı Almanca dersinde, öğrenme amacı, çalışma biçimleri ve malzeme seçimi 7. Eğitici drama sınıf içi uygulamaları konusunda fikir alış verişi |
Dersin Öğrenme Kazanımları |
---|
1) Eğitici dramanın ilkelerini ve tarihçesini açıklar. |
2) Eğitici dramanın dil öğretimi için gerekli tekniklerini tanır. |
3) Almancanın öğretiminde eğitici drama dersini tasarlar ve uygular. |
4) Eğitici dramayı bir öğretim yöntemi olarak diğer derslerde kullanma becerisi kazanır. |
5) |
6) |
7) |
8) |
9) |
10) |
11) |
12) |
13) |
14) |
15) |
DERSİN PROGRAM KAZANIMLARINA KATKISI | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
No | Temel öğrenme Kazanımları | Katkı Düzeyi | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
1 | Almancayla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. |
||||||
2 | Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri kavrar. |
||||||
3 | Almancanın öğretimi için gereken yöntem, strateji ve teknik ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. |
||||||
4 | Almanca öğrenenlerin öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahip olur. |
||||||
5 | Almancayla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırma becerisine sahip olur; bilimsel yöntem ve tekniklerle inceleyebilir; verileri yorumlayabilir, değerlendirebilir, sorunları tanımlayabilir, analiz edebilir, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri üretir. |
||||||
6 | Bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerden yararlanarak Almanca ile ilgili özgün kaynakları kullanır. |
||||||
7 | Konu alanına, öğrenci özelliklerine, kazanımlara ve öğrenme koşullarına uygun öğretim malzemelerini değerlendirir, seçer ve geliştirir. |
||||||
8 | Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını bilir ve Almancanın özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. |
||||||
9 | İlköğretim ve ortaöğretim öğrencilerinin kazanımlarını çok yönlü değerlendirir. |
||||||
10 | Öğretmenlik Uygulamalarında karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. |
||||||
11 | Bireysel ve grup çalışmalarında aldığı sorumlulukları etkin bir şekilde yerine getirir; ayrıca kendinin bir birey olduğunun farkındadır ve yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır. |
||||||
12 | Almanca öğretiminde güncel gelişmeleri ve gereksinimleri izler, değerlendirir ve yaşam boyu öğrenmeye açıktır. |
||||||
13 | Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. |
||||||
14 | Sanatsal ve kültürel etkinliklere katılır; ayrıca farklı kültürlere ve değerlere karşı farkındalık ve duyarlılık geliştirir ve öğretim ortamına yansıtır. |
||||||
15 | Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişimlere duyarlı olur ve izler; ayrıca toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlayabilir ve uygulayabilir. |
||||||
16 | Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır ve Almanca sözlü ve yazılı olarak kendini günlük ve meslek yaşamında ileri düzeyde ifade ederek alanındaki bilgileri kullanır. |
||||||
17 | Alman dili eğitiminin gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilir. |
||||||
18 | Toplumsal ve mesleki yaşam alanlarında etik değerlere yönelik bilgi ve beceri edinerek uygun davranış geliştirir. |
||||||
19 | Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar;ayrıca çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahip olur. |
||||||
20 | Milli Eğitim Temel Kanunu´´nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincinde olur ve birey olarak görev, hak ve sorumlulukları ile ilgili yasa, yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. |
DERS AKIŞI | |||
---|---|---|---|
Hafta | Konular | Ön Hazırlık | Yöntem |
1 | Eğitimde dramanın tanımı ve tarihçesi | Takım/Grup Çalışması Rol Oynama/Dramatize Etme | |
2 | Yabancı dil eğitiminde drama tekniğine ait temel kavramları tanıtmaya yönelik çalışma | Takım/Grup Çalışması Rol Oynama/Dramatize Etme | |
3 | Yabancı dil eğitiminde drama tekniğine ait temel kavramları tanıtmaya yönelik çalışma | Takım/Grup Çalışması Rol Oynama/Dramatize Etme | |
4 | Almancanın öğretiminde eğitsel drama etkinliklerinin incelenmesi ve çeşitli eğitsel drama etkinliklerinin sınıf içi uygulanması | Takım/Grup Çalışması Rol Oynama/Dramatize Etme | |
5 | Almancanın öğretiminde drama tekniğin kullanıldığı dersin aşamaları ve işlevlerine yönelik çalışma | Takım/Grup Çalışması Rol Oynama/Dramatize Etme | |
6 | Drama tekniği kullanıldığı Almanca dersinin 1. aşaması için etkinlikler | Takım/Grup Çalışması Rol Oynama/Dramatize Etme | |
7 | Drama tekniği kullanıldığı Almanca dersinin 2. aşaması için etkinlikler | Takım/Grup Çalışması Rol Oynama/Dramatize Etme | |
8 | Ara Sınav | ||
9 | Drama tekniği kullanıldığı Almanca dersinin 3. aşaması için etkinlikler | Takım/Grup Çalışması Rol Oynama/Dramatize Etme | |
10 | Drama tekniğinin kullanıldığı Almanca dersi için malzeme geliştirme | Takım/Grup Çalışması Rol Oynama/Dramatize Etme | |
11 | Drama tekniğinin kullanıldığı Almanca ders planı çalışması | Takım/Grup Çalışması Rol Oynama/Dramatize Etme | |
12 | Drama tekniğinin kullanıldığı Almanca dersinin uygulanması | Takım/Grup Çalışması Rol Oynama/Dramatize Etme | |
13 | Drama tekniğinin kullanıldığı Almanca dersinin değerlendirilmesi | Takım/Grup Çalışması Rol Oynama/Dramatize Etme | |
14 | Drama tekniğinin kullanıldığı Almanca dersinin değerlendirilmesi | Takım/Grup Çalışması Rol Oynama/Dramatize Etme | |
15 | Drama tekniğinin kullanıldığı Almanca dersinin değerlendirilmesi | Takım/Grup Çalışması Rol Oynama/Dramatize Etme | |
16-17 | Yarıyıl Sonu Sınavları |
KAYNAKLAR | |
---|---|
Ders Notu | |
Diğer Kaynaklar |