Çukurova Üniversitesi - Eğitim Öğretim Bilgi Sistemi

Bu ders öğrencilere dil becerilerinin öğretimindeki temel kavramları tanımayı ve dilbilgisi, konuşma ve yazma becerileri öğretimi ile ilgili yöntem ve uygulamaları analiz etmeyi ve uygulamayı amaçlamaktadır. Ayrıca öğretmen adaylarının iletişimsel bir sınıfta dilbilgisi, konuşma ve yazma becerileri öğretmek için belirli bir grup dil öğrencisine örnek bir ders planlamasını ve uygulamasını sağlamayı amaçlamaktadır

Dersin İçeriği

Almanca temel dil becerileri olan dinleme-anlama, konuşma, okuma ve yazmanın ile ilgili farklı evreleri ve tekniklerin analiz edilmesi; dil farkındalığının ve öğretim becerilerinin değişik yaşta ve dil yeterliliğinde öğrenen gruplar için geliştirilmesi; farklı yeterlilik düzeylerine uygun ders planlama.

Dersin Öğrenme Kazanımları
1) Öğrenciler dinleme-anlama, konuşma, okuma ve yazma öğretimi ile ilgili etkili yabancı dil dersleri tasarlar/planlar, yönetir ve değerlendirir.
2) Farklı yaş ve yeterlilik düzeyleri için farklı yabancı dil dersleri tasarlar / planlar.
3) Farklı yaş gruplarına ve seviyelerine uygun temel dil becerilerin öğretmek için çeşitli öğretim materyalleri seçer, geliştirir, uyarlar ve uygular
4) Almanca öğretmenliği mesleğine karşı yaratıcı ve olgun bir tutum geliştirir.
5) Temel dil becerileri ile ilgili öğretim yöntemlerini açıklar.
6) Öğrenciler temel dil becerileri ile ilgili farklı yöntemlerini uygular
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)

DERSİN PROGRAM KAZANIMLARINA KATKISI
No	Temel öğrenme Kazanımları	Katkı Düzeyi
No	Temel öğrenme Kazanımları	1	2	3	4	5
1	Almancayla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar.					X
2	Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri kavrar.					X
3	Almancanın öğretimi için gereken yöntem, strateji ve teknik ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.					X
4	Almanca öğrenenlerin öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahip olur.					X
5	Almancayla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırma becerisine sahip olur; bilimsel yöntem ve tekniklerle inceleyebilir; verileri yorumlayabilir, değerlendirebilir, sorunları tanımlayabilir, analiz edebilir, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri üretir.					X
6	Bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerden yararlanarak Almanca ile ilgili özgün kaynakları kullanır.					X
7	Konu alanına, öğrenci özelliklerine, kazanımlara ve öğrenme koşullarına uygun öğretim malzemelerini değerlendirir, seçer ve geliştirir.					X
8	Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını bilir ve Almancanın özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular.					X
9	İlköğretim ve ortaöğretim öğrencilerinin kazanımlarını çok yönlü değerlendirir.					X
10	Öğretmenlik Uygulamalarında karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır.					X
11	Bireysel ve grup çalışmalarında aldığı sorumlulukları etkin bir şekilde yerine getirir; ayrıca kendinin bir birey olduğunun farkındadır ve yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır.					X
12	Almanca öğretiminde güncel gelişmeleri ve gereksinimleri izler, değerlendirir ve yaşam boyu öğrenmeye açıktır.					X
13	Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.					X
14	Sanatsal ve kültürel etkinliklere katılır; ayrıca farklı kültürlere ve değerlere karşı farkındalık ve duyarlılık geliştirir ve öğretim ortamına yansıtır.					X
15	Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişimlere duyarlı olur ve izler; ayrıca toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlayabilir ve uygulayabilir.				X
16	Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır ve Almanca sözlü ve yazılı olarak kendini günlük ve meslek yaşamında ileri düzeyde ifade ederek alanındaki bilgileri kullanır.				X
17	Alman dili eğitiminin gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilir.				X
18	Toplumsal ve mesleki yaşam alanlarında etik değerlere yönelik bilgi ve beceri edinerek uygun davranış geliştirir.				X
19	Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar;ayrıca çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahip olur.			X
20	Milli Eğitim Temel Kanunu´´nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincinde olur ve birey olarak görev, hak ve sorumlulukları ile ilgili yasa, yönetmelik ve mevzuata uygun davranır.				X

DERS AKIŞI
Hafta	Konular	Ön Hazırlık	Yöntem
1	Yabancı Dil öğretiminde temel dil becerilerin tanıtımı	Proje Sunumu, Tartışma Yöntemi,Grup Çalışması	Anlatım Tartışma Gösterip Yaptırma
2	Yabancı Dil Öğretiminde Temel Dil Becerilerin Önemi ve Yeri	Proje Sunumu, Tartışma Yöntemi,Grup Çalışması	Anlatım Tartışma Gösterip Yaptırma
3	Dinleme-Anlama Becerisinin Yabancı Dil Öğretiminde Önemi ve Yeri	Proje Sunumu, Tartışma Yöntemi,Grup Çalışması	Anlatım Tartışma Gösterip Yaptırma
4	Yabancı Dil Öğretiminde Dinleme-Anlama Becerisinin Özellikleri ve Amacı	Proje Sunumu, Tartışma Yöntemi,Grup Çalışması	Anlatım Tartışma Gösterip Yaptırma
5	Dinleme-Anlama Becerisinin Yabancı Dil Öğretimine Yönelik Uygulama Örnekleri I	Proje Sunumu, Tartışma Yöntemi,Grup Çalışması	Anlatım Tartışma Gösterip Yaptırma
6	Dinleme-Anlama Becerisinin Yabancı Dil Öğretimine Yönelik Uygulama Örnekleri II	Proje Sunumu, Tartışma Yöntemi,Grup Çalışması	Anlatım Tartışma Gösterip Yaptırma
7	Dinleme-Anlama Becerisinin Yabancı Dil Öğretimine Yönelik Uygulama Örnekleri III	Proje Sunumu, Tartışma Yöntemi,Grup Çalışması
8	Ara Sınav
9	Konuşma Becerisinin Yabancı Dil Öğretiminde Önemi ve Yeri	Proje Sunumu, Tartışma Yöntemi,Grup Çalışması	Anlatım Tartışma Gösterip Yaptırma
10	Yabancı Dil Öğretiminde Konuşma Becerisinin Özellikleri ve Amacı	Proje Sunumu, Tartışma Yöntemi,Grup Çalışması
11	Konuşma Becerisinin Yabancı Dil Öğretimine Yönelik Uygulama Örnekleri I	Proje Sunumu, Tartışma Yöntemi,Grup Çalışması
12	Konuşma Becerisinin Yabancı Dil Öğretimine Yönelik Uygulama Örnekleri II	Proje Sunumu, Tartışma Yöntemi,Grup Çalışması
13	Konuşma Becerisinin Yabancı Dil Öğretimine Yönelik Uygulama Örnekleri III	Proje Sunumu, Tartışma Yöntemi,Grup Çalışması	Anlatım Tartışma Gösterip Yaptırma
14	Dinleme-Anlama ve Konuşma Becerileri Arasındaki İlişki	Proje Sunumu, Tartışma Yöntemi,Grup Çalışması
15	Dinleme-Anlama ve Konuşma Becerilerin Almanca Öğretim Programında ve Bilimsel Çalışmalarda Yeri ve Çalışmaların Analiz Edilmesi	Proje Sunumu, Tartışma Yöntemi,Grup Çalışması	Anlatım Tartışma Gösterip Yaptırma
16-17	Yarıyıl Sonu Sınavları

KAYNAKLAR
Ders Notu
Diğer Kaynaklar

Bağımlılık ve Adli Bilimler Enstitüsü

Fen Bilimleri Enstitüsü

Sağlık Bilimleri Enstitüsü

Sosyal Bilimler Enstitüsü