Öğretim Programları Hakkında Bilgiler
| DERS BİLGİLERİ | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Ders | Kodu | Yarıyıl | Ders Süresi | Kredi | AKTS |
| Sözlü İletişim Becerileri 2 | ALMZ 106 | 2 | 2 | 2 | 4 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar | None |
| Dersin Dili | Türkçe  |
||||||
| Dersin Seviyesi | Lisans | ||||||
| Dersin Türü | Zorunlu | ||||||
| Dersin Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi Nihat YAVUZ | ||||||
| Dersi Verenler |
|
||||||
| Dersin Yardımcıları | |||||||
| Dersin Amacı | Dönem sonunda öğrenciler akademik ve gündelik hayat ortamında kendilerini daha iyi ifade edebilmelerine yardımcı olacak bilgi ve becerileri kazanırlar |
||||||
| Dersin İçeriği | Akademik ve gündelik dilde etkili iletişim becerileri kazanma. Almanca kelime hazinesini arttırma. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları |
|---|
| 1) Öğrenci kendini farklı ortamlarda ifade etme becerisi kazanır |
| 2) Tartışma, fikir beyan etme, sebep-sonuç belirtme, hikayeleme, ikna etme vb gibi konularda iletişim becerilerini geliştirir |
| 3) Bu becerileri etkili biçimde kullanmak için gerekli olan kelime bilgisini elde eder. |
| 4) Telaffuz, tonlama, vücut dili gibi iletişimde etkili konularda bilgi ve becerilerini geliştirir |
| 5) Sesleri yutmama ve sesleri doğru telaffuz etmeyi başarır |
| 6) Başlanılan cümleyi anlamlı yargılarla bitirebilir |
| 7) Söz jest, mimik ile konuşmayı başarır |
| 8) Yineleme yapmadan konuşur |
| 9) Sözlü iletişimde beden dilinin son derece önemli olduğunu kavrar |
| 10) Yapacağı konuşmayı kendi kendisine değil karşısındakine aktarır |
| 11) Etkili bir konuşmada teknolojik aletlerin yardımını kullanır |
| 12) Verilmiş olan Powerpoint sunum ödevini çok rahatlıkla sunabilir |
| 13) Sözlü iletişimde bilgilerin aktarım sürecini kavrar |
| 14) Aktarılan ifadelerin bilgi, sosyal, bireysel olup olmadığını anlar |
| 15) |
| DERSİN PROGRAM KAZANIMLARINA KATKISI | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No | Temel öğrenme Kazanımları | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Almancayla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. |
||||||
| 2 | Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri kavrar. |
||||||
| 3 | Almancanın öğretimi için gereken yöntem, strateji ve teknik ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. |
||||||
| 4 | Almanca öğrenenlerin öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahip olur. |
||||||
| 5 | Almancayla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırma becerisine sahip olur; bilimsel yöntem ve tekniklerle inceleyebilir; verileri yorumlayabilir, değerlendirebilir, sorunları tanımlayabilir, analiz edebilir, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri üretir. |
||||||
| 6 | Bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerden yararlanarak Almanca ile ilgili özgün kaynakları kullanır. |
||||||
| 7 | Konu alanına, öğrenci özelliklerine, kazanımlara ve öğrenme koşullarına uygun öğretim malzemelerini değerlendirir, seçer ve geliştirir. |
||||||
| 8 | Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını bilir ve Almancanın özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. |
||||||
| 9 | İlköğretim ve ortaöğretim öğrencilerinin kazanımlarını çok yönlü değerlendirir. |
||||||
| 10 | Öğretmenlik Uygulamalarında karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. |
||||||
| 11 | Bireysel ve grup çalışmalarında aldığı sorumlulukları etkin bir şekilde yerine getirir; ayrıca kendinin bir birey olduğunun farkındadır ve yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır. |
||||||
| 12 | Almanca öğretiminde güncel gelişmeleri ve gereksinimleri izler, değerlendirir ve yaşam boyu öğrenmeye açıktır. |
||||||
| 13 | Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. |
||||||
| 14 | Sanatsal ve kültürel etkinliklere katılır; ayrıca farklı kültürlere ve değerlere karşı farkındalık ve duyarlılık geliştirir ve öğretim ortamına yansıtır. |
||||||
| 15 | Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişimlere duyarlı olur ve izler; ayrıca toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlayabilir ve uygulayabilir. |
||||||
| 16 | Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır ve Almanca sözlü ve yazılı olarak kendini günlük ve meslek yaşamında ileri düzeyde ifade ederek alanındaki bilgileri kullanır. |
||||||
| 17 | Alman dili eğitiminin gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilir. |
||||||
| 18 | Toplumsal ve mesleki yaşam alanlarında etik değerlere yönelik bilgi ve beceri edinerek uygun davranış geliştirir. |
||||||
| 19 | Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar;ayrıca çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahip olur. |
||||||
| 20 | Milli Eğitim Temel Kanunu´´nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincinde olur ve birey olarak görev, hak ve sorumlulukları ile ilgili yasa, yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. |
||||||
| DERS AKIŞI | |||
|---|---|---|---|
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık | Yöntem |
| 1 | Ders izlencesinin tanıtımı | Kelime ve telaffuz çalışması | Anlatım Soru-Cevap Alıştırma ve Uygulama |
| 2 | Hikayeleme | Deneylenmiş bir olayı hatırlama ve en iyi şekilde aktarma planlaması | Anlatım Alıştırma ve Uygulama Grup Çalışması |
| 3 | Tartışma | Tartışılması kültürel, profesyonel ve kişisel gelişim açısından yararlı konularda beyin fırtınası yapma ve tartışma konusu seçme | Soru-Cevap Grup Çalışması Beyin Fırtınası |
| 4 | Sebep-sonuç belirten konularda konuşma, sunu yapma | Sunu için hazırlanma, konu seçimi konusunda beyin fırtınası | Soru-Cevap Tartışma Grup Çalışması Beyin Fırtınası |
| 5 | İkna etme amaçlı konuşma, sunu yapma | Sunu için hazırlanma, konu seçimi konusunda beyin fırtınası | Soru-Cevap Tartışma Alıştırma ve Uygulama Beyin Fırtınası |
| 6 | Kısa hikaye okuyup aktarma, sunu yapma | Hikaye seçme okuma, sunu için hazırlanma | Soru-Cevap Tartışma Grup Çalışması Beyin Fırtınası |
| 7 | Şiir okuma, şiir hakkında duygu ve fikir beyan etme, sunu yapma | Şiir seçme, sunu için hazırlanma | Soru-Cevap Tartışma Alıştırma ve Uygulama Rol Oynama Grup Çalışması Beyin Fırtınası |
| 8 | Ara Sınav | Sınav için hazırlanma | Sözlü Sınav Performans Değerlendirmesi |
| 9 | Kültürel, profesyonel ve kişisel gelişime katkıda bulunabilecek pasaj dinleyip hakkında konuşma, sunu yapma | Pasajları seçme, sunu için hazırlanma | Soru-Cevap Tartışma Alıştırma ve Uygulama Grup Çalışması Beyin Fırtınası |
| 10 | Kültürel, profesyonel ve kişisel gelişime katkıda bulunabilecek videolar izleyip hakkında konuşma, sunu yapma | Videoları seçme, sunu için hazırlanma | Soru-Cevap Tartışma Alıştırma ve Uygulama Grup Çalışması Beyin Fırtınası |
| 11 | Gazete ve dergilerden güncel olaylar seçip hakkında konuşma, sunu yapma | Tartışılacak konulara karar verme, sunu için hazırlanma | Soru-Cevap Tartışma Alıştırma ve Uygulama Grup Çalışması Beyin Fırtınası Bireysel Çalışma |
| 12 | Kısa skeç yazıp sahneye koyma, sunu yapma | Skeç yazma, sunu için hazırlanma | Soru-Cevap Tartışma Alıştırma ve Uygulama Gösteri Rol Oynama Grup Çalışması Beyin Fırtınası |
| 13 | Kısa skeç yazıp sahneye koyma, sunu yapma | Skeç yazma, sunu için hazırlanma | |
| 14 | Kültürel, profesyonel ve kişisel gelişime katkıda bulunabilecek oyunlar oynama, sunu yapma | Oyunları seçme, sunu için hazırlanma | Soru-Cevap Tartışma Alıştırma ve Uygulama Rol Oynama Grup Çalışması Beyin Fırtınası |
| 15 | Genel tekrar | Genel tekrar | Soru-Cevap Tartışma Grup Çalışması |
| 16-17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sınav için hazırlanma | Sözlü Sınav Performans Değerlendirmesi |
| KAYNAKLAR | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Diğer Kaynaklar | |
